高中物理实验教学的探究与几点建议

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　　【摘要】随着时代的不断发展和社会的不断进步，人才已经不再是闭门造车的“伪学霸”了。当今社会对人才的定义是自身业务水平优秀，且具备能够适应终身发展和社会需要的人。高中时期是学生在学习生涯中最为重要的时期之一，高中生学习压力大，课业负担也很重，到了高三更是如此。因此，对教师来讲，提高课堂教学效率，调节课堂氛围就尤为重要。
　　【关键词】高中物理;实验;教学方法
　　对物理学科来说，提高课堂效率，教师除了要提高自身业务水平，不断完善备课方案，还要加强实验在教学中的应用。因为实验会让学生形成一种直观记忆，会把看似繁琐的物理公式、杂乱的物理作用关系简单化，有益于理解与记忆。实验课上相对活跃的气氛能使学生更轻松地学习知识。故此，作为高三教师应该特别注意对室内实验课的准备工作。
　　一、高中物理实验课的特性及存在的问题
　　物理是一门理论结合实际的科学。一方面理，论指导实践的发展方向，另一方面，实践结果反馈到理论中，使理论得到不断完善和发展。从升学的角度来讲，物理学科是理科综合考试中非常重要的得分项之一。从实际应用角度来讲，物理学中的大部分知识是生活常识。从学生未来的发展角度来讲，物理学是电气工程及其自动化、电子信息工程、机械工程等专业必备的基础，因此，学好电学很重要。教师要积极思考，因为物理无论从教师教学还是学生学习两个角度来讲都有一定难度。对此，我结合一些个人在教学中的实际情况，对高中物理实验教学问题提出几点探究。
　　二、高中物理教学中的实验教学策略
　　1.利用道具和方法激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。因此，在重难点的教学活动中必须注意对学生学习兴趣的培养。高中阶段的学生不再像小学、初中那样，一个课前小魔术就可以激起兴趣了，课前导入应有一定的研究价值，且要与教材知识大纲精确契合。如果仅是为了激发兴趣而做的教学准备，会大量浪费宝贵的课堂教学时间且收效甚微。
　　例如：我在讲有关欧姆定律相关知识点时，在测电源电动势与内阻的实验中，当时由于受教学条件的制约，我在课堂上进行了演示实验，并在实验结尾抛出了有关欧姆定律的相关问题。这次演示实验不仅吸引了学生的兴趣和专注力，同时在问题探究中，把实验当作探究问题的已知基础条件，从而提高了课堂教学效率，更快更好地达成了教学目的。
　　2.培养学生积极严谨的治学态度
　　我在实际教学活动中经常会发现，有一部分学生在极度宝贵的实验课堂上会做一件事——编实验数据。有的是因为实验器材老化，不能达到实验预期效果，但学生又不甘心自己的实验结果和教材中讲述的对不上;有的同学是接触新知识的能力比较弱，面对比较复杂的实验没有自信完成而干脆放弃。对此，教师要注意在实际教学活动中，一方面要培养学生严谨的治学态度，伪造实验数据的行为不可取，另一方面要培养学生的自信心和探究习惯，实验数据和理论不一样，未必就是实验操作或实验器材的问题，可以通过再研究或改进实验操作步骤等方法，将这些问题找出来，这会对以后的更深入学习起到经验积累的作用。
　　在学习测电源内阻时，我用学生电源稳压6v和干电池6v分别对同一小灯泡供电，给果不一样，用学生电源的不发光，而用干电池的发光;又用它们对6v的收录机进行供电，都可以用。这时，学生就无法用以前所学的知识进行解释了，于是，通过分析和探究得知是电源的内阻在作怪。而后又用实验测得学生电源的内阻为100欧，电池的内阻为10欧。这样，让学生明白了电源也有内阻这个重要的知识点。
　　3.培养学生积极乐观的探究心态，形成终身学习的习惯
　　一名老师在有限的教学时间内能够传输给学生的知识是有限的，但如果注重培养学生积极乐观的探究心态，并能够让学生保持一种终身学习的良好习惯，那么学生的收益就不只是高中物理学那么简单了。十年树木百年树人就是这个道理。对此，教师在实际教学活动中要培养学生坚韧的学习意志，使其在面对难点时能乐观，而不是避而不战，并在攻克难点的同时收获知识和意志品格。
　　例如：在上电容器的电容一节课时，我也用了实验教学。通过电容器的充电、放电、储能用电解电容（1000uf）即可完成，效果明显，学生看到了电容器确实有这些特点，在学习电容器的电容与哪些因素有关时，学生进行的实验有很多看不到现象，正当学生开始有些怀凝时，我抓住这个机会对学生进行了物理学史的教育，让学生知道这个实验在200年前，不知经过多少次失败才有结果。居里夫人在数吨沥青中提取镭，爱迪生的2000次电灯材质测试等，都在为学生的科学探究精神做榜样。所以，我们今天不仅要教育学生学习人类智慧的结晶，更要学习前人不怕困难的探索精神。
　　三、结语
　　进入新时期以来，尤其是隨着近些年社会的不断进步，国家的建设越来越好，国家和社会对人才的要求不再是单纯的学习成绩好就可以了，这也决定了教育不再是应付升学评测和考试的一种工具，并由此提出了更严格、更具体的教学要求，以让学生能够适应社会的发展，并在此过程中能够完善自身的全面发展。同时，为学生打好高中物理的基础，会给学生未来的学习生涯提供更大便利。因此，对高中物理学实验教学方法进行探究，是每一位高中物理老师都应该具备的职业素养。
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