高中语文古代诗词教学问题及对策
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【摘要】古代诗词在高中阶段是学生必须要掌握的知识，提升学生古代诗词鉴赏能力显得尤为重要。每首古诗都着力表现一种意境。因此，在理解了诗的大意后，还必须深入挖掘，细细品味，发挥想象力，把学生引入诗的情境，使诗中描写的景象在头脑中浮现出来，这样，就会产生身临其境的感觉，就会对诗意理解得更深刻，对感情体会得更深入，同时又可以丰富学生的想象力，发展空间思维力。因此，教师要践行新课改创新精神，努力创建一个既能体现自主、合作、探究，又高效、实用的切合实际的教学模式。
【关键词】高中语文;古代诗词;教学问题;对策
古代诗词是中国文明史上一个璀璨的明珠，代表了中国古代文明的辉煌。学习古代诗词有利于提高学生的文化素养，提升民族认同感和自豪感，而且能够让学生更加深刻地了解到中华民族的传统文化、民族精神。这一个目标的实现，必须要立足于基础知识的了解。以往的高中语文古代诗词教学方式上存在一定的问题。因此，笔者认为教师针对这些问题应从自身开始改变，通过多种方式使学生了解古代詩词是一门独特的文字艺术，从而提高学生的古代诗词鉴赏能力。
1.高中语文古代诗词教学中存在的问题
1.1学生缺乏阅读兴趣
中国古代诗词是古代人类智慧的结晶，作为我国优秀传统文化的重要组成部分它散发着一种独特的魅力，古代诗词本身有着丰厚的文化气息，并深刻影响着我国历史文化发展。然而调查数据显示，我国高中语文古代诗词教学的发展形式不是很乐观。以往在高中语文课堂上，教师总是先让学生自行翻阅古代诗词学习内容，教学开始阶段没有为学生做好铺垫，使学生没有先从古代诗词作者的写作背景入手，学生不了解作者当时的写作心理，无法体会作者想要表达的感情，不能与作者产生心灵上的共鸣，进而降低了学生对古代诗词的学习兴趣。因此，学生在高中语文古代诗词学习上缺乏阅读兴趣的问题，这是高中语文古代诗词教学过程中需要首先解决的问题。
1.2教学方式问题
古代诗词是我国优秀的历史文化体现，它象征着古代人类的聪明智慧。然而在以往的古代诗词教学过程中还存在着一些问题，比如：教师的教学方式过于陈旧，使学生处于被动状态，学生需要被动的去接受教师所讲解的古代诗词教学内容，忽视了学生才是古代诗词教学课堂中的主体，导致学生不能积极踊跃的参与到古代诗词学习中，学生无法及时发现自身的不足之处，很难理解古代诗词所要表达的中心思想。因此教师在高中语文古代诗词教学过程中，不恰当的教学方式是目前古代诗词教学过程中需解决的问题。
1.3教学目标问题
随着高中语文教育的不断改革，古代诗词教学在高中语文教材上占比例越来越大，经过调查数据显示，许多高中语文教师在古代诗词教学上目标不明确，没有明确的教学方向，有的教师甚至把学生能都背诵并默写下来作为最终的教学目标。这种教学目标不明确的现象使得学生对古代诗词理解上能力欠缺，对高中语文古代诗词所表达的思想概念模糊，对古代诗词中所蕴含的思想情感理解不透彻，导致学生不能准确的掌握古代诗词的目的性，导致学生语文素养得不到显著提高。因此，教学目标不明确的问题也是高中语文古代诗词教学过程中需要有效解决的问题。
2.高中语文古代诗词教学策略
2.1培养学生的阅读兴趣
古代诗词蕴含着中国传统文化底蕴，其中古代诗词以精湛的语言文字，向我们展示了古代人类的聪明智慧。因此在高中语文古代诗词教学过程中，应以激发学生的阅读兴趣为主。俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣是促使高中学生做一切事情的动力，对于高中教师来说，在高中古代诗词学习过程中，应让学生充分了解古代诗词作者写作的背景，了解作者当时的写作心理，体会古代诗词作者想要表达的思想情感，使学生与作者产生心灵上的共鸣，从而激发学生古代诗词的阅读兴趣，进一步提升高中语文古代诗词教学效率。如：学习杜牧的《赠别》，此诗写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，内与外是统一的。让学生阅读感觉这种形象化的表情达意手法，要比直言好得多，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。
2.2改变教学方法
在高中语文古代诗词教学过程中，教师需要改变传统的教学方法，提高学生学习的积极性，实现学生古代诗词学习上不断的进步，同时也推动高中语文教学工作的发展。在诗词的教学中，可以先从具体的形象入手，抓住诗歌的主要客观事物。让学生在头脑中想象出一幅具体的画面，从整体上把握诗词的内容。
2.3明确教学目标
在高中语文古代诗词教学过程中，教师作为课堂教学的领导者，其一言一行，都会对高中学生的学习造成影响。因此，为了提升古代诗词教学质量，教师在教学时应当不断完善和充实自身，提高自身的专业素质，在教学过程中不断积累知识教育经验，做到自身对古代诗词所展现的内容和意境的充分理解，掌握古代诗词作者的思想情感，进而使学生能够理解古代诗词的含义，促进学生学习上不断的进步，同时也实现高中语文古代诗词教学工作的发展。
总之，古代诗词是中华民族上下五千年的思想结晶，为我们的民族文化添加了淋漓尽致的一笔。因此，笔者认为在高中语文古代诗词教学过程中，教师要发挥自身的作用提升自身教学水平，使高中语文古代诗词教学课堂充满乐趣，使学生热爱古代诗词学习，从而提升高中语文古代诗词教学效率。
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