小学语文阅读教学中读写结合教学法浅谈

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　　【摘要】随着素质教育的不断深入，教育体制改革的要求，需要教师不断创新教学模式，不仅要注重语文基础知识的教学，還需要加强阅读方面的教学，拓展学生的知识面并提高学生的见解力，在读写结合法教学法下进行小学语文阅读，大大提高了阅读教学的质量。下面是小学语文阅读教学中读写结合教学法应用的优势和应用的相关策略。
　　【关键词】小学语文;阅读教学;读写结合
　　一、小学语文阅读教学中读写结合教学法应用的优势
　　读写结合是语文教学中最重要的部分。阅读是吸收，写作是表达，两者相辅相成，在读写结合的教学模式下进行语文阅读教学，能够更好地提升学生的核心素养。下面是小学语文阅读教学中读写结合法结合教学法的优势。
　　1.更好地提升学生的能力
　　读写结合教学法下的语文阅读教学，可以让学生通过阅读的吸收理解、写作的思想表达，对自己、周围，乃至整个世界有更加清楚的认识，能给自己以后的生活、学习提供借鉴和方法。唐太宗曾说过，“以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以知得失。”古人尚且如此，现代人为何不向其学习。由此看来，对自己阅读过的知识加以运用和借鉴，对以后的人生道路会产生不可小觑的影响。当读写结合法长时间坚持运用之后，学生会明白自己想什么，自己目前的缺点是什么，如何取长补短。根据书中、文章中前人的经验，采取有效的方法去努力，便会事半功倍，实现人生的升华，更好地提升自我，彰显人生价值。
　　2.激发学生的学习兴趣
　　通过读写结合教学法的指导，不仅可以让学生明白阅读什么，怎样阅读，阅读的方向和技巧是什么，而且最主要的是可以让学生在语文学习过程中通过大量的阅读、写作练习，在足够的时间内了解文章、学会写文章，掌握其中的精髓，使学生喜欢上阅读，激发学生的阅读兴趣。兴趣是学生学习的助力帆，可以让学生拥有坚持不懈的动力。此外，教师应引导学生不能局限于对课本知识的阅读，还要进行课外阅读，阅读完文章后还要进行思想概括总结，写作技巧的应用总结，从而拓展学生的知识面，使学生从小就养成勤阅读、善阅读的好习惯。
　　3.丰富学生的精神生活
　　小学生虽然年龄还小，但他们也承受着巨大的压力，也拥有很多的烦恼。像堆积成山的作业、枯燥无聊的课堂、令人头疼不解的数学题、家长永无止境的唠叨等，这些使得小学生的生活缺少乐趣，缺少少年时代应有的自由和快乐，这不该是他们这个年纪应有的状态。若教师方法得当，则能使学生从阅读和写作中找到乐趣，丰富精神生活，为学生的生活添加迷人的色彩。
　　二、小学语文阅读教学中读写结合教学法应用的策略
　　1.广泛阅读，丰富理解
　　学生的阅读不应局限于课本内容，应进行广泛的阅读，利用读写结合的方法拓展自己语言、文字方面的知识面。例如：北师大版教材四年级下册《丝绸之路》这篇文章讲述了灿烂的历史文化丝绸之路的起源和经历过程，文章中有一段提到“在伊朗高原北部，一位身着戎装的将军正在安息国边境守候，将军骑在高头大马上，身后兵马不计其数。”这句话给整篇文章奠定了浓厚的感情基调还有神秘的“将军”的人物背景，学生如果不知道丝绸之路的相关知识便很难理解文章所表达的中心思想和情感体现，但如果广泛阅读，知道的内容多了，看见开头就可以大概猜到文章对丝绸之路的情感描写，有助于学生理解文章内容，提高文学素养。
　　2.读写结合，情感表达
　　阅读一篇文章、写作一篇文章都有作者和读者的情感蕴含其中。所以，在读写结合法下进行阅读教学要引导学生知作者情感，并懂得抒发自己的情感，促进学生的情感抒发和交流，激发学生的相关情怀。例如：教材中的《歌唱二小放牛郎》，文章写道“敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面，我们的十三岁的王二小，英勇的牺牲在山间。”这段文字写出了曾经中国战争的历史，描述了了王二小不怕死、敢于和敌人作斗争，保护了干部和老乡，奉献了自己的生命。在小学语文素养教学目标下，教师应引导学生多阅读此类励志类文章，让当代小学生知道曾经战争的残酷，如今的生活来之不易，应该好好珍惜，作为中华民族的一份子，小学生应该有保家卫国的雄心壮志，我们整个民族应该增强凝聚力，在阅读教学中促进德育教育。
　　3.灵活贯通，创新思想
　　在读写结合教学法下，学生除了读写，还需要有自己独特创新的思想，在阅读文章的过程中能够学到自己在生活中可以用到的技巧。例如：《田忌赛马》这篇课文，讲述了齐威王和田忌赛马，田忌三个等级的马都不如齐威王，但比赛时孙膑让田忌用下等马对齐威王上等马，中等马对下等马，上等马对下等马，最后赢了齐威王。这篇文章教导学生什么是转败为胜，做事情要学会思考，要灵活运用自己所学知识，在生活中也是一样，要创新地看待事物，才能在实际应用中更好的提高语文核心素养。
　　三、总结
　　综上所述，读写结合教学法下语文的阅读和写作教学有助于学生的个性化发展，是学生高效学习的重要途径。教师应结合相应有效的策略，以更好地发挥读写教学法的优势，进而提高语文教学质量。
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