试论小学生自主性阅读能力的培养

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　　【摘要】新课程改革为小学语文教学的发展带来了新的生机，其中重点强调了对学生自主学习能力的培养，对小学生自主性阅读能力的培养也是重要内容之一。培养小学生的自主性阅读能力是一项长期的过程，需要教师从学生的实际情况及教学内容从生活实际出发，开展更多的阅读活动，从而激发学生的阅读兴趣，促进自主阅读能力的提高。本文对小学语文教学中如何培养学生自主性阅读能力展开了探讨。
　　【关键词】小学语文;自主性阅读能力;培养策略
　　教育发展促进了小学语文阅读理念及方法的改革发展，使其发生了很大的变化，并且随着“自主理念”在课堂中的实施，很多教育专家及师生对这一理念获得了极大认可。因此作为小学语文教师，要积极采用合理的应对措施，加强对学生自主性能力的培养。
　　一、培养小学生语文自主性阅读能力的重要性
　　（一）丰富小学生的文化视野
　　小学生在自主阅读过程中可以阅读大量的经典名著，从中领略更多我国民族文化的意蕴，同时，也能深切感受到文人墨客好的思想理念及文章中的壮丽河山。注重对小学生自主性阅读能力的培养，能够让他们切实的认识到生活中的多姿多彩，领取其中的思想与情感。如：小学语文课文《乡下人家》，学生们都觉得乡下没有什么娱乐可言，但文中对乡下村间房前屋后景色的描写以及石桥、绿荫、游鸭、捣衣等平凡事物的表达，令学生感到乡下的一切都是那么的质朴、简单，领会了简单也是一种享受。
　　（二）提高小学生的写作能力
　　读与写密不可分，自主性阅读也是提高和培养小学生写作能力的有效方式。小学生通过大量阅读文章，并积累更多的经典的语句、段落，为以后写作素材的储备奠定基础，同时也能通过自主阅读学习文章中的写作手法、技巧，领悟写作的奥妙。
　　二、小学生语文自主性阅读能力培养中存在的问题
　　（一）閱读教学模式具有单一性，缺乏个性化阅读培养
　　虽然教育改革已经得到了显著效果，但依然有部分小学生教师在沿用陈旧的阅读教学模式，每天为学生布置很多阅读作业，然后在课堂中提出相关问题，一般是“这篇文字主要内容是什么”“学习完这篇课文后大家有什么感想”等，问题多依附于文章本身，没有拓展性。这样的教学模式很容易固化学生的思维，不利于学生自主性阅读能力的提升。
　　（二）老师缺乏引导的耐心
　　小学生的汉字认知量有限，所以对自己感兴趣的文章进行独立阅读时比较困难，还需要不断积累，所以教师要有足够的耐心予以引导，从而掌握更多汉字。但是，就目前的小学语文教学而言，教师都缺乏耐性，同时还要求学生快速的提高阅读能力，因此，加大了学生的阅读任务，导致学生产生厌读心理，阅读能力很难得到提升。
　　三、小学生语文自主性阅读能力培养途径
　　（一）教导小学生自主阅读方法
　　好的阅读方法会产生良好的阅读效果，小学时期是学生学习的最佳时期，与其过分强调对学生自主阅读的培养，不如先让他们掌握有效地自主阅读方法。当学生掌握了有效、科学的阅读方法后，才能帮助学生更好地自主阅读。例如：在学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师可提出问题：狼牙山五壮士是哪五位英雄？五位英雄的英雄事迹如何？结合这样的问题导入，引导学生进行阅读，从而提高学生的阅读能力。
　　（二）通过延伸阅读内容培养学生自主性阅读能力
　　阅读是小学语文教学中最为重要的内容之一，也是教师的主要教学任务之一，所以在教学过程中，教师不但需要激发学生的阅读兴趣，还要注重对阅读内容的延伸，促进学生课外阅读的有效性。在具体教学过程中，教师要注重指导学生进行阅读书目的筛选，以此保证选择的书目与学生的年龄、心理等特点相符。在延伸阅读教学中，教师可借助网络教育教学功能进行实时引导性教学，让学生在微信群里分享阅读收获、讨论阅读知识。
　　比如：在教学《飞夺泸定桥》这篇课文时，教师可以结合课文的思想主题，要求学生在课余或假期阅读一些关于抗战爱国的故事，并在微信群众与同学进行分享，谈谈自己阅读后的感受。此外，教师还可以在课堂中结合实际课时组织开展讲故事的活动，在提高学生阅读理解能力及表达能力的同时，也能拓展学生的阅读面，丰富知识内容。
　　（三）巧设疑问，激发学生自主阅读的积极性
　　问题是引发学生思考获取知识的动力，巧妙的设置问题对学生的思维能力提升具有积极作用，是思维活动的源泉。因此，教师要在阅读教学时设置相应的问题，并强调问题的价值性，从而更好地激发学生的求知欲，迫切想要阅读文章，积极投入到自主阅读当中。
　　比如：在《圆明园的毁灭》的教学中，教师可以提出问题：圆明园的美景来自哪里？这些美景现在是什么样子，你知道吗？学生们带着问题去阅读课文的同时，也在不断思考问题，并在课文中找寻问题的答案，这样更利于学生深刻理解文章的主题内容及文章主旨，通过阅读提高自身的理解能力、表达能力。
　　再如，在《小儿垂钓》的教学中，“路人借问遥招手”——是路人在招手还是小孩在招手？当学生带着问题有意识、有目的地阅读课文时，也促进了学生对文章的思考与探索，从而对阅读产生更多热情，更利于培养学生的自主探究意识及能力。
　　结束语
　　总而言之，阅读教学是语文学习的基础，对学生自主阅读能力的培养也是其中的重点内容。教育是一项长期且艰巨的工程，需要教师、家长通力合作。教师的角色是引导者、辅助者，需要立足于学情，开展丰富的阅读活动，通过多样化的教学方法，从多方位培养学生的自主阅读能力，使学生真正领略到阅读的魅力。
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