浅谈初中英语阅读课教学与学科核心素养培养

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　　摘 要：阅读课教学是初中英语教学的重要组成部分，它的作用是不容小觑的，初中英语阅读课教学既能提升学生的语言运用能力，又能培养学生的学科核心素养，奠定学生全面发展的基础，因此，初中英语教师必须高度重视，同时采取科学有效的措施加强培养。本文主要分析和探讨了初中英语阅读课教学与学科核心素养培养。
　　关键词：初中英语阅读课教学;学科核心素养;培养
　　无论学习哪一门语言，都需要大量阅读，英语学习也是如此，通过大量阅读学生可以积累更多词汇，培养语感，巩固自身的语言知识，英语学科核心素养主要包括思维品质、语言能力、文化品格、学习能力四个维度，通过大量阅读非常有利于学生提升语言水平，强化思维品质，提升学习能力，由此可见，初中英语阅读课教学是培养学生学科核心素养的重要渠道。
　　一、  初中英语阅读课教学对学科核心素养培养的重要意义
　　在素质教育背景下，教学活动的开展与核心素养的培养是紧密相连，密切相关的，通过大量阅读有助于提升学生的语言水平，增强他们的思维品质，拓展他们的中西文化知识面，提升学生的文本语言理解能力，培养学生良好语感，升华他们的情感，我们都知道阅读能力是学生必须具备的基本能力，良好的阅读能力，对学生认知能力与沟通能力的锻炼起着积极影响，通过英语阅读能把学习与生活巧妙结合起来，把阅读范围从课本转移到现实生活中，如此，学生的学科核心素养必然会得到有效培养，同时也能帮助学生树立新型的学习方式，引发学生主动思考，提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。
　　二、  如何在初中英语阅读课教学中培养学生的学科核心素养？
　　（一） 把握关键内容，有效拓展学生情感
　　我们知道鉴赏能够有效加强读者与文本的交流，它也是学生思想与心理交流的动态过程，因此，文章鉴赏实质上就是一个动态化过程，它是紧紧围绕文本内容展开的，但是，却不受它的制约与影响，既能拓展和延伸学生的阅读思想，又能培养学生的想象能力与创新能力，因此，在初中英语阅读课教学中，教师应该善于挖掘学生的闪光点，发挥学生特长，帮助学生养成良好的批判性思维，切忌限制学生思维，而是引导学生跨地域学习，让学生对西方国家的文化与民俗有一个基本了解，从而真正实现学生学科核心素养的培养。例如：“Where did you go on vacation？”阐述的是学生假期去了哪里，这些都和学生的现实生活是紧密相连的，非常容易激发学生的阅读兴趣，因此，教师可以要求学生以小组为单位，一起完成学习任务，如利用课余时间在网络上收集相关资料，并在课堂上展示假期都去过哪些地方，分享自己的体会，教师应该采用多样化方式加深学生对文本的理解，巧妙借助阅读引导学生深入感受文本的情感，树立学生正确的三观观念。
　　（二）  采用分层教学，有效提升学生的语言能力与学习能力
　　阅读对学生词汇量与理解能力等各方面的要求是非常高的，但是初中生的英语基础存在很大差异，我们发现给学生布置一样的学习任务，有的学生根本跟不上学习进度，有的学生根本无法发挥潜能，如果照这样下去，学生就会逐渐失去学习兴趣，而分层教学恰好有效解决了这一系列问题，它能满足不同层次学生的学习需求，促进学生的个性发展，因此，在初中英语阅读课教学中，教师应该紧密结合学生的实际情况，设置不同难度的学习要求，采取针对性地措施培养学生。例如：“How can we become good learners ？”，对于一些英语基础较弱的学生，教师可以让学生感知这种语法现象，然后在情景交际中反复运用，并通过学生的相互调查活动反复操练;对于一些英语基础较好的学生，教师可以要求他们能够运用固定句式来创造新的对话内容，并且在他们对话时，还可以适时提出一些问题锻炼学生的应变能力，并通过写报告，落实到笔头训练，让学生掌握语言点的运用。
　　（三） 巧妙借助阅读后提升活动，提升学生的学科核心素养
　　初中英语阅读课教学的根本目的并不是阅读，而是通过阅读来培养学生的学科核心素养，提升学生的能力，升华学生的情感，在这个重要阶段说与写是非常重要的，要想顺利完成阅读的情感目标，教师可以从以下四个方面做阅读后的活动：其一是在设置任务时，切忌一概而论，而是应该分层设置，如此，才能有效拓展学生的阅读思路，给予学生别样的阅读体会;其二是在正式阅读之前，初中英语教师应该做好准备工作，尤其是给学生做好铺垫，降低任务的难度;其三是不能固化活动形式，而是提升阅读后活动形式的多样性，如果学生能独立完成的，就让学生自己完成，如果学生不能凭一己之力完成，就应该引导学生相互协作;其四是鼓励学生大胆展示自己，如：采用演讲形式，竞赛形式，抢答形式等等，如：Can you tell me your real idea？引导学生大胆说出自己的真实想法，在学生发表自身看法时，教师也可以提问其他小组：What else do you think？ What is your real thought？ Do you agree with this statement？让学生明白要有自己的想法，而不是一味地赞成，让学生学会批判性地看待问题，从而有效培养学生的学科核心素养。
　　三、 结束语
　　综上所述，在新课改下，对初中英语教学提出了更高的要求，阅读课教学作为初中教育教学的重要内容，初中英语教师必须深入认识到阅读课教学中培养学生学科核心素养的重要性，同时不断优化教学方式，加强培养学生思维，提升学生的阅读水平与语言能力，奠定学生英语综合素养增强的基础，真正达到学生学科核心素养提升的目的。
　　参考文献：
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　　作者简介：王平，安徽省阜阳市，安徽省阜阳市太和县洪山镇中心学校。
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