浅析初中英语教学中学生素质能力的培养

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　　摘 要：随着时代的发展，我们越来越重视素质教育，初中英语也是非常重视学生潜力的激发和对学生素质能力的培养，我们老师在初中英语的教学中，要积极贯彻素质教育理念，研究和探讨学生英语素质能力如何提高。
　　关键词：初中英语;学生素质能力;培养
　　英语，是一门非常重要的学科，英语新课改的重要目标是让学生学会英语，懂得运用英语，以及他们综合素质的培养，这是当前教育发展的需要。学生的素质能力要怎样在初中英语教学中培养和提高呢？
　　一、 观察能力的培养
　　英语跟语文一样，语言应用，培养学生听说读写的能力。学好这门功课需要学生有着敏锐的观察能力。初中英语教师在英语教学活动中可以从两个方面提高学生的观察力：第一，教师在教学中要能够运用图片、实物以及多媒体教学设备等教学资源的优势，将书面知识化抽象为形象，学生感受就会比较直观，能够提高学生的认识，让他们印象深刻;第二，对句式句型的学习时的观察力。教师引导学生对句型的观察力，学生懂得分析，主动学习分析例句，能够掌握英语的语法特点，区分我们母语中文与英语的差异性在哪，这样，在区别中学习，学生的英语学习能力就会提高。
　　二、 思维能力的培养
　　初中学生思维还在一个上升期，还停留在形象思维，要有一个过程才能发展到抽象思维，但是学生的思维能力还是初级阶段，抽象思维并不成熟。一个人的思维能力高低影响巨大，人们的认知活动主要就是综合、分析、推理、判断等，这些认知能力离不开思维。因此，在教学活动中，教案的制定就要根据学生的年龄特点、思维特点来，多采用符合学生思维特征的直观教学手段，更加明确学生思维在转化的过程中方向性和目的性，教师要引导学生运用思维来学习英语，有助于英语的掌握。另外，英语的教学活动必须要了解学生的能力水平，以及他们对英语知识的掌握情况，教学过程中对学生加以引导和启发，课外再结合各种英语实践活动来促进学生对英语知识的学习，这对培养学生创造性思维非常重要。其次，教师要帮助学生提高想象力，丰富他们的想象力，在课堂教学中，教师要鼓励学生敢于质疑，有问题及时提出，他们的想象力才能充分发挥出来，思维能力才能得到发展。例如，在仁爱版的英语教材中，有的教学教师可以根据教学内容设置情境，为学生提供一个激发学习兴趣的氛围，鼓励学生在学习中对教学内容展开想象，想象教材中的语言内容，感受英语的表达方式。另一方面，可以根据教材内容组织学生进行课本剧表演，感受英语的表现力，在角色表演中，学生可以根据自己对教材内容的理解，加以丰富的想象，这种方式可以让学生加深对课文的理解，掌握英语单词，各种句型和句式。在活动后，教师要总结，肯定学生，学生才会有热情，英语教学质量才会提高。
　　三、 心理素质的培养
　　在英语教学中发现，学生心理素质好坏直接会影响到学生英语的学习，对他们的成绩的优劣有着非常重要的影响，学生的心理素质好，才会有学习的激情和动力，心理素质比较好的学生脑子灵活，敢于表达，学习能力强，这些学生对英语掌握比较好，学习兴趣就比较高。如果学生对英语学习不厌倦，喜欢上英语课，學习成绩就会比较好。所以，教师要积极在英语教学中利用Class activities，这有助于学生良好心理素质的培养。例如，教授仁爱版英语七年级课本第三单元Section A这部分内容时，教师可以组织学生进行角色扮演，分别出演driver、farmer、cook、nurse、teacher、worker、doctor等角色，学生想要表演好，就会去理解课文，学习英语的表达，在角色演出中提高对英语的学习兴趣，学习英语的积极性就会提高，可以促进他们以后的英语学习，因此，在英语教学中，教师帮助学生建立英语学习自信心，让学生在英语学习中感受到成就感，学生就会以一个积极的心态投入到英语学习中来，学生兴趣高，学习干劲足，英语成绩就会好，教学的质量和水平也就会水涨船高。
　　四、 提高英语的运用能力
　　我们常说的学以致用，在英语学习中最适合不过了，素质教育要求学以致用，将课堂中学到的英语知识能够转化为我们的一种能力，在实际生活中能够应用起来。学生可以灵活地运用英语到现实生活中，这才是我们的教育目标。因此，英语课堂教学中，我们可以在课堂中设置一个生活情境，引导学生在创设的生活情境中运用英语，让学生置身于生活中，能够更好的感受英语、应用英语，同时，在英语学习的过程中又能够真实感受生活，学生的学习兴趣就会被激发出来，表达能力和综合素质都得到提高，在愉悦轻松的学习环境中让学生感受到英语学习带来的乐趣，我们的教学生活化，学生英语的运用能力也得到了提高。例如，教师可以开展“装饰空间”的活动，让学生以小组的形式围绕教师提出的问题：How many bedrooms？ How many bathrooms？ What’s in your bedroom？...设计属于自己的私人空间，接着把自己的“家”用所学的英语介绍出来，This is my new house.I have got two bedrooms...，介绍完让同学们交流讨论，最后，投票推选最好的，给予表扬肯定，激发学生对英语学习的积极性。另一方面，根据课文内容设计生活短剧，学生自导自演，这样可以让课堂氛围活跃起来，起到寓教于乐的效果，学生就会充满激情，积极投入到英语学习中，提高英语课堂教学效率。
　　总之，在英语教学中培养学生的各种能力和综合素质，让学生有信心去学好英语，让学生拥有一个积极的心态去学习英语，学生兴趣高，学习干劲足，我们的英语教学的质量和水平也就会随之提高。
　　参考文献：
　　[1]王秀华.如何培养中学生主动学习英语的能力[J].中国科教创新导刊，2009（3）.
　　[2]韩春丽.谈中学英语教学中学生创新能力的培养问题[J].锡林郭勒职业学院学报，2005（Z1）.
　　[3]段学忠.关于初中生英语学习能力的培养[J].考试周刊，2009（3）.
　　作者简介：
　　卢艳庭，福建省漳州市，福建省平和正兴学校。
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