试析初中英语教学中学生口语表达能力的培养
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摘 要：口语是初中英语教学中的重要组成部分，对学生的英语学习有着很重要的作用。口语对培养学生的应用能力起着举足轻重的作用。鉴于此，初中英语教师在教学过程中，应注重对学生口语的培养。从初中英语入手，对如何在初中英语教学中培养学生口语表达能力进行了探究，希望借此为初中英语教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。
关键词：初中英语;口语表达;培养
在开展初中英语教学过程中，如何培养学生的英语口语表达能力，是每一名初中英语教师共同关注和关心的问题。我们实际教学中，可以从坚持课前口语训练，培养学生开口讲英语的习惯;积极构建教学情境，诱发学生表达英语的欲望;注重在作文教学中的口语表达训练这几方面在初中英语教学中培养学生的口语表达能力。以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。
一、坚持课前口语训练，培养学生开口讲英语的习惯
在英语教学中，教师在教学前的几分钟，通常会发现大多数学生，还没有做好进入学习的环节。基于此，初中英语教师就可以在教学开始的前几分钟对学生进行口语训练。教师采用这种教学方式，既能够满足对学生训练的需求，还能在一定程度上调动学生学习的情绪，从而促使其将注意力集中在课堂学习上。例如在教学where are you from？时，为了使学生能听懂，会说，会认读文中的四会单词about和固定习语 Welcome to，以及能理解和掌握 be from 句型的一般疑問，并能用Where对第二人称来自哪里进行提问。上课之初，我并未急于学生进行知识讲解，而是引导学生相互先试着用英语口语介绍自己的来自哪里。这样不仅使学生明白了今天所要学习的内容，还让学生认识了其他国家英文的表达，从而在一定程度上提高其英语学习效果。
二、积极构建教学情境，诱发学生表达英语的欲望
研究证明，学生身处良好的学习氛围中，大脑能够活跃自身的思维。鉴于此，初中英语教师在教学中，应注重为学生构建良好的学习环境。详细来说，初中英语教师可以根据学生的实际学习情况为学生搭建一个口语交际情境。当然，教师在为学生创设口语情境时，还应选取可以激发学生口语兴趣的内容，进而点燃他们英语学习的热情。例如在教学What’s your hobby？时，为了使学生掌握What’s your hobby？ I like listening to music...这些句型，以及能使用一般现在时的陈述句及一般疑问句，并能理解ing现在分词的构成。上课之初，我先是为学生播放my pen pal歌曲，并引导学生跟着一起齐唱，等歌曲播放完毕，我一边走下台，一边和学生做简单的free talk，如：do you have a pen pal？学生回答：...接着，我开始连锁问答操练，并向其中一名学生说：“I like...what’s yourhobby？”随着我问题的提出，该名学生回答道：“...”接着，他向另一名学生提出问题。这样的教学设计，不仅为学生创设了良好的英语口语练习氛围，还能诱发他们表达英语的欲望。
三、注重在作文教学中的口语表达训练
教师要想培养学生英语口语表达能力，就需要注重学生在作文教学时的开展。尤其是能在一定程度上提高学生的口语表达能力基础上开展作文教学。基于此，教师在教学过程中，可以借助多媒体技术图文并茂、声像俱佳的优势，培养学生的口语表达能力。例如在教学What do your parents do？时，为了使学生能够运用句型“What does your mother do？ Where does she work？ How does she go to work？等询问他人工作情况，并给出相应回答，以及能够掌握并在实际会话中运用第三人称单数一般现在时的用法，谈论介绍家庭成员，并能够进行有关职业，工作内容，地点的简单对话。上课之初，我借助PPT软件向学生呈现出了一些与家庭成员有关的内容，学生的注意力立刻被眼前呈现出来的画面所吸引，在PPT播放环节中，我引导学生将自己在PPT中搜集到的信息以英文的方式表达出来，并在自己的小组内用口语进行表达。这样的教学方式，不仅能够加深学生对相关句型的理解和应用，从而为增强他们的英语表达能力奠定了良好基础。
综合上述，在当前教育发展形势下，其对学生英语学习的要求也逐渐增加，特别是在口语表达能力上，要求学生能够具备表达能力，进而满足现代社会发展需求。对此，则需要教师在课堂教学中按照新课程所提出的要求，注重对学生在英语口语上的训练。
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编辑 高 琼
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