浅谈德育教育在小学作文教学中的渗透方法
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摘 要：作文是小学语文教学中的重点内容，通过作文教学有助于丰富学生的思维认知，使学生接受情感价值教育熏陶。小学阶段学生的思维发展尚未完善，通过有效的引导和帮助能够帮助学生养成良好的德育行为习惯，所以本文在此背景下分析探索小学语文作文教学过程中如何有效渗透德育教育，并提出具体的德育教育对策。
关键词：新课程标准;小学语文;德育教育;作文教学;渗透
一、 引言
小学阶段是学生学习成长的重要时期，学生具有较强的可塑性，所以在小学语文作文教学过程中，教师应当有针对性地渗透德育内容，进一步提高学生的思维认知，增强学生的道德素养。
二、 在作文立意中渗透
著名教育学家叶圣陶先生说过“文当然是要做的，但要紧的是在乎做人”。在新课程改革背景下开展小学语文作文，教学教师应当指导学生用明辨是非的眼光认真地观察生活，能够分辨社会生活角落的真善美，能够学会做人。无论是哪个班级的学生，总会有小部分学生并未重视生活的真实性，也不知道哪一些是生活中的美丽。所以在教学过程中，教师应当有针对性地提问和引导，使学生认识到作文立意的重要意义，例如教师可以引领学生分析：“同学们，你们是如何看待考试中的作弊现象呢？”“如果老人摔倒了，到底是扶还是不该扶？”“假冒伪劣产品我们应该秉持怎样的态度呢？”通过有针对性的提问，引导学生对于生活中的假恶丑现象进行探讨和交流，学生认为应当进行批判，弘扬真善美，通过探讨交流，学生能够进一步明确作文立意，有效的启发教育，有助于学生养成良好的观察习惯，并且能够正确分辨真善美与假恶丑，学会做人。
三、 在作文选材中渗透
作文是对日常生活的重要反映，在引导学生体验生活过程中应当充分重视德育教育，例如引导学生以“最让你感动的人”为话题进行探讨，鼓励学生畅所欲言，有的学生会说“最让我感动的是环卫工人，他们每天早起为人们打扫卫生，营造一个整洁的环境”。也有的学生会说“我最感动的是父母，他们每天要辛苦工作，并且晚上还要为我做饭，帮我检查作业，十分的关心呵护我”。在此过程中，教师可以引导学生根据自己的生活经验有针对性地进行写作练习，学生通过之前的交谈，能够进一步丰富情感认知，并且打开记忆闸门，经过教师的一番引导，学生都会有感而发。通过这一专题作文教学，学生能够认识到要想写出优美的文章，必须要确保思想内容健康正确，能够配以完整的表达方式，才能够确保文章成功。如果作文内容平庸乏味，即便作文形式再好，也仍然是失败之作。例如教师引领学生以“生活中你喜欢的人、给你留下深刻印象的人或事”为话题进行写作。教师可以引导学生思考：“哪一些人对你关心呵护有所帮助呢？他做的哪一件事让你深受感动呢？”例如有的学生写“我喜欢的教师”，教师可以提问：“老师是怎样耐心地帮助你？同学们在生病时老师是怎样对待他们呢？学生在学习过程中遇到困难老师又是怎样帮助学生渡过学习难关呢？”通过选取有意义的内容，使学生在写作过程中能够受到德育教育，感受到教师对自己的关心与呵护，从而缩短师生之间的情感交流距离。
四、 在写作练习中渗透
当前社会经济的逐步发展，社会环境也在发生翻天覆地的变化，学生的思想也有所不同，此种反应与认识既有共性也存在个性。所以教师应当善于抓住教学实际有效应用作文课，进行德育知识渗透，有助于提高学生的思想认知水平，使学生能够以正确的观点认识事物并认识社会。例如在当前社会经济发展过程中，人们的生活水平逐步提高，越来越多的父母溺爱孩子，所以许多独生子女养成了养尊处优的习惯，小皇帝小公主的脾气逐渐明显，在他们心目中只有一个字，我并未关心集体关心他人，受不得半点挫折和委屈，一旦稍有不顺心和不如意便会离家出走。这些社会现象摆在教师面前，也成了十分棘手的问题，与其等到不愉快的事情产生之后，进行苦口婆心的教育倒不如在写作教学过程中有效渗透正确的德育思想，对学生尽早进行心理预防和疏导。例如，教师可以提出建议：“同学们每个人家庭有家庭的不同，提起你们的家庭，你们想必有很多话想说吧，那么请把自己最想告诉别人的话写下来。”在此基础下，教师可以指导学生根据“尊敬的父母、温暖的家、让我心痛的一件事、让我温暖的一件事、给奶奶过生日”……以各项话题为专题进行写作，使学生认识到尊敬长辈，体味家庭生活的趣味与温暖，能够养成关心他人，呵护他人的良好行为习惯。通过有针对性的教育和德育渗透，能够精心设计教学内容，通过耐心的讲解和引导，使学生逐步提高思想认知。
五、 结束语
综上所述，我们能够看出，写作能力是学生语文综合素养的重要体现，德育是小学生语文素养的重要组成部分，在新课程改革背景下，通过创新作文教学模式，有针对性的渗透德育内容，让小学生的写作能够与语文素养得到有效提高。
参考文献：
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[2]曹中远.浅谈在小学语文教学中进行德育教育的渗透[J].大众科技，2017（13）：32.
[3]吴玉英.关于在小学语文教学过程中渗透德育的思考[J].神州，2017（13）：34.
作者简介：
賈秀芳，甘肃省兰州市，甘肃省兰州市皋兰县中窑莆田光彩小学。
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