德育教育在小学美术教育教学中的渗透

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　　【摘 要】青少年是祖国的未来、民族的希望，小学是教育的起步阶段，培养小学生的素质教育，帮助小学生树立好正确的世界观、价值观、人生观是当代小学教育中非常重要的课题。各个学科都要求授课老师除了基础课程以外，还要求做好德育教育工作。素质教育的背景下，小学美术课程除了肩负美术教学的课程任务以外，同样肩负着德育教育的重要任务。小学美术课程通过美术启蒙教学，教会小学生学画画，培养学生的艺术爱好，掌握艺术特长，更是要教会小学生如何做人。本文主要围绕小学美术教学的各个环节，从美术课堂的特点，让学生在“随风潜入夜”式的德育教育氛围中，收货“润物细无声”的德育教育成果，从而将德育教育在小学美术教育教学中得到渗透。
　　【关键词】德育教育;小学美术;教育教学渗透;教育成果
　　【中图分类号】G623.75       【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）15-0065-01
　　前言
　　小学美术课程教学的目的旨在培养学生的艺术兴趣和爱好，认识美。百年大计，教育为先，学校的教育，德育为先。小学美术课程除了帮助学生提升审美素养，更加要从艺术的表面帮助学生体会艺术家在艺术创作过程中体现的价值观以及人生态度，帮助学生感受不同时代、不同国度展现的精神文明。小学美术教育工作者要通過小学美术的课程，结合实际情况，借助美术课程的特点进行德育教育。培养学生的创造力、想象力的基础上，让学生懂得何为真正的“真善美”。
　　一、在新课导入中，生动形象地渗透德育教育
　　每学期开课，每节课程开始之前都有一个“导课”的过程，老师要把握好“导课”进行德育教育。美术课程上“导课”有几种常见的方法可以帮助老师进行德育教育。第一老师可以采取设立情景法，在老师介绍某一艺术作品之前，老师可以根据作品的特点，为学生设立一定的情景，让学生深入其中，切身体会教材的特点和内涵，结合创作的时代的特点以及背景，帮助学生了解作者创造过程中的精神活动。例如领南版本四年级的上册美术课程中有一节：如意吉祥的民间美术，老师可以设立喜庆的情景，让学生通过视频或者图片等多媒体欣赏民间艺术的作品，激发学生的兴趣;同时也教会我们的小学生能用语言表达“吉祥语”以表达祝福。其次是通过提问导入法，在课程开始之前以问题的形式，在欣赏作品之前可以问“你看到了什么？”、“你想到了什么？”、“在你的日常生活中如果你遇到类似的事情，你将用何种形式的作品体现出来？”等等。让学生融于思考，体会作品深层次的含义。充分利用美术艺术作品使学生潜移默化地感受到美的感染和熏陶，让学生体会到美本身不仅源自艺术作品，更是一种心灵的净化。在趣味中、娱乐中感知艺术带来的美好，同时思想上受到启迪。
　　二、在课堂教学过程中，潜移默化地渗透德育教育
　　小学美术课程中，老师要在课堂教学过程中，注重学生对艺术作品所赋予的意义以及表现的艺术体内外相结合，通过讲解创作者创造过程中的故事，并利用典故等等进行教学。除了通过传统的教学方式方法以外，还要充分运用多媒体进行辅助教学。例如在欣赏齐白石老先生的作品《虾》，除了从色彩、形态等艺术形式上对作品进行赏析，可能很多学生并不了解作者本人。齐白石先生非常的节捡，据说在后来富裕了以后也依然把控家里的米粮，每次吃饭时他都必须亲自給量，他媳妇做饭都是要找齐白石要米，每次他都舍不得多给。通过这个故事不仅让学生对齐白石有深刻的印象，加深对作品的了解，更是让学生体会中华民族勤俭节约的美德。还有作品《蒙娜丽莎》的作者达芬奇，老师可以通过播放轻音乐，让学生从色彩、神态以及蕴含的思想方面进行欣赏，更要对作者达芬奇进行介绍，让学生了解到文艺复兴时期的历史背景，从达芬学画鸡蛋的故事教导我们的学生世上没有什么事情是一蹴而就的，只有勤奋刻苦、从基本功开始练习才能实现伟大的艺术创作。在课堂教学过程中通过名人典故、艺术创作背景灯潜移默化地渗透德育教育。
　　三、在美术技能训练中，自觉的渗透德育教育
　　小学阶段的美术主要是以技能训练为主，从而培养学生的技能素质、培养学生的文化特长。在技能的训练教育中，我们首先要培养学生专心致志、一丝不苟、精益求精的意志品质，其次可以根据美术课程的学习内容，进行德育教育。在学习特色主题的课程，例如热爱家乡的题材。让小学生根据绘画的内容对自己的家乡先进行了解，了解家乡的风土人情，家乡的自然景观，根据挑选不同的色彩、绘画的不同形式逐步培养自己的绘画技巧，对自己的技能进行训练，同时培养小学生热爱家乡的情怀。在人物肖像的绘画中，例如对《父亲》这个题材进行绘画，让小学生了解父亲的人物特点，加强小学生对线条绘画等技巧，同时让大家对父亲的形象进行描绘，理解父亲的艰辛，从而培养学生感恩之心。
　　四、在提高鉴赏能力中，渗透德育教育
　　小学美术教育教学过程中，除了要培养学生对画画基础的兴趣爱好，学习一定的专业技能，另外小学美术教育也要求我们的小学生具备一定的鉴赏能力，这也是整个小学美术教学中的一个重点。如何通过提高学生的鉴赏能力，渗透德育教育工作也是当前小学美术教育需要研究的重要课题。我们可以从如下几个方面来开展该项工作。第一把小学美术课程的科学性和思想性要统一起来。小学美术课程中每个作品背后孕育中爱国主要思想教育，让学生在鉴赏艺术作品的同时让学生受到爱国主义思想的熏陶，培养学生的爱国主义。爱国主义的代表作品有徐悲鸿的《新生命活跃起来》、古元的《人民的刘志丹》、董文希的《开国大典》等等。第二通过艺术作品的鉴赏，体会创作的艰辛。艺术讲究灵感，往往完美作品呈现的背后都有一部辛酸史，让学生了解到艺术创作的源泉并理解创作的不容易，培养学生吃苦耐劳、刻苦努力的美好品质，从而让学生积极发挥自己的主观能力性，热爱艺术，更加热爱生活。
　　五、总结
　　综上所述，不难看出，小学美术教育教学对于提高小学生的综合素质，德育教育有着非常重要的作用。今天的小学生日后可能就是伟大的艺术家，而培养合格的未来接班人，让学生发展为德智体美的全能型人才，这就要求我们的小学教育工作者利用日常生活的细节去教育学生，感染学生，潜移默化地将德育教育工作进行渗透。这不仅有利于课堂知识的吸收和汲取，更是教会小学生如何做人。
　　参考文献
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