浅谈农村小规模学校“班班通”应用的问题及对策

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：现阶段，随着我国教育信息化进程的深入推进，在农村小规模学校中，“班班通”得到了广泛的运用，对于提高农村学校的教学质量水平起到了积极的推动作用。“班班通”，主要是指加强学校班级与外界之间的沟通交流，实现信息资源的互享，实现资源的利用与开发。因此，“班班通”已经成为重要的教学手段之一。基于此，本文对农村小规模学校“班班通”应用过程中存在的问题以及相关策略进行深入的探索与研究。
　　关键词：农村学校;小规模;班班通
　　一、 “班班通”在农村小规模学校中的重要作用
　　（一） 有效激发学生的学习兴趣
　　“班班通”作为一项信息工程，其具有非常鲜明的综合性特征。它将各项多媒体技术、信息技术等有机统一起来，充分运用到教学中。因此，教师在利用“班班通”实施教学过程中，可以向学生展现形象生动的动画、图片以及视频等资源，可以更好地吸引学生的注意力。同时，教师还可以将抽象的教学内容以丰富的、形象化的方式展现出来，有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积極性和主动性。例如，在《分数的意义》一课的教学中，教师通过“班班通”电子白板向学生播放熊大和熊二分礼物的动画和视频，并且配上有关的音乐和对话，向学生展示人物淘气和可爱的情境，培养和谐的品德素养;同时，在该动画中蕴含着有关于分数意义问题，可以充分调动学生的积极性和主动性。
　　（二） 提高课堂教学信息的质量和丰富性
　　课堂教学时间非常短暂。因此，如何在短暂的时间内向学生教授更多的知识是每一位教师必须要考虑的重要课题。充分发挥“班班通”教学资源的优势和作用，将其内置于教学系统里，便于教师在结合教学的实际情况进行调用，科学地、合理地调整教学内容，促进教学效果的显著提升。
　　（三） 更好地突破教学重点和难点
　　在农村小规模学校中运用“班班通”，可以积极转变传统的“课本+黑板”的教学模式，充分发挥现代信息技术和大数据的作用，将更加丰富的知识传授给学生，并且将抽象的知识以形象的、生动的方式展现在学生面前，更好吸引学生的注意力。通过“班班通”设备，教师不仅可以将教学内容呈现在学生面前，还可以将重点和难点以更为醒目的方式展示出来，让学生脑海中可以形成清晰的解题思路，提高教师与学生之间的互动性。总而言之，在教学中灵活运用“班班通”，可以更好地活跃课堂气氛，帮助学生熟练掌握相关知识点，突出重点和难点，可以达到事半功倍的效果。
　　二、 农村小规模学校“班班通”运用过程中存在的问题
　　（一） 部分教师信息技术能力较低，无法充分发挥“班班通”的效力
　　利用“班班通”实施教学，可以充分反映教师的教学设计以及课堂掌控能力，同时，这与教师的信息技术能力之间有着密不可分的联系。由于农村地区大部分教师年纪较长，其接受新鲜事物能力较低。因此，在利用“班班通”教学过程中，部分教师可能会产生抵触情绪，在课件制作等环节中存在着较大的难度。在这种情形下，“班班通”的作用无法得到有效充分发挥。
　　（二） 教师未能够充分意识到“班班通”的特征，教学优势无法得到体现
　　通过相关调查研究发现，部分农村教师在教学过程中仍然采取生搬硬套的方式，未能够充分考虑班级学生的实际情况进行相应的调整和分析，教学内容与班班通两者存在着严重的脱节现象，“班班通”在促进学生能力发展过程中所起的作用甚微。
　　三、 促进“班班通”进一步开展的有效策略
　　（一） 加强制度建设，不断完善管理机制
　　“班班通”作为一项系统性工程，需要大家的共同努力才能实现其进一步发展。“班班通”在农村学校中的使用，对于推进农村教学信息化将会起到有效的作用。因此，为了加大“班班通”建设，实现其进一步发展，农村学校必须要构建完善的、健全的建设制度、管理制度以及评价制度。加大创新力度，提高教师的信息技术水平，创新“班班通”教学模式;在“班班通”使用过程中明确各项责任，从而推动“班班通”在农村学校的良好发展。
　　（二） 不断更新教学理念，明确信息化的教育方向
　　“班班通”是在现代化信息技术背景下所产生的，这也是今后农村教学手段信息化发展的主要方向。因此，学校必须要结合实际情况，统筹规划，合理布局，持续推进“班班通”朝着有序的、稳定的方向发展。同时，教师必须要充分意识到教学手段和教学方式信息化方向发展的趋势，积极转变传统的教学理念，加大探索力度，加强信息技术与学科的有效融合，促进“班班通”实效性的全面提升。
　　四、 结束语
　　在农村小规模学校教学过程中，应充分发挥“班班通”的优势和作用，开拓一条教学的新途径，不断推进信息化教学水平，促进学生学习效率的显著提升，实现农村办学水平、教学水平朝着更为健康的、全面的方向发展。
　　参考文献：
　　[1]刘鹏林.“互联网+”时代下借助“班班通”提升农村教师课堂教学水平策略研究[J].教师，2018（26）：66-67.
　　[2]侯国武.接轨 从转变理念开始——农村小学“班班通”科学管理与有效应用研究[J].教育革新，2018（7）：10.
　　[3]程合国，杨小梅.农村班班通应用对提升教育教学的研究[J].新课程（中），2017（6）：158.
　　作者简介：
　　周玉满，宋延山，甘肃省武威市，古浪县黑松驿中心小学。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14997155.htm