自然拼读法助力小学英语词汇教学探讨

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　　摘 要：词汇是学生进行英语学习的主要依据，自然拼读法借助整理字母自身音标和不同字母结构音标的规律，帮助学生在观察到单词的同时联想到音标之间的关联，达成“看见单词可以立即发音，听见发音立即能拼写单词”的目标。将自然拼读方法实际应用到小学英语词汇教学之中，不仅可以转变传统死板单一的词汇教学方式，也可以从根本上改善学生发音不准、无法记忆单词的状况，保证了小学英语教学的高效率。
　　关键词：自然拼读;英语词汇;运用
　　词汇是学生进行英语学习的基础，无法记忆和理解词汇，学生将无法进行英语知识学习。随着小学英语课本困难度和考试题目等状况提升，词汇量掌握的不足限制了学生英语知识累积的速度。英语单词发音不准、无法记忆单词，造成许多学生无法提升自己的英语成绩，渐漸丧失了对英语学习的主动性，部分学生甚至开始厌恶英语学习。解决词汇学习问题，是提高学生学习兴趣和提高教学效率的主要途径。自然拼读法是以英语为母语的国家普遍运用学习单词的教学方法，这一自然地进行拼读记忆单词的方法已普遍得到推广和认可，我们的小学语英语教学应着力加强应用，进而全面提高孩子的英语学科核心素养。
　　一、 自然拼读法的意义
　　自然拼读法又叫作Phonics，它要求英语词汇不通过字母排列顺序来记忆，而是根据拼读的方式，解决英语单词记忆的死板和耗费时间久等问题，借助整理字母自身的音标和不同字母结构的音标，让学生理解26个字母和相关字母结构在词汇中的音标规律，需要学生遵循发音规则，帮助学生在观察到单词的同时联想到音标之间的关联，达成“看见单词可以立即发音，听见发音立即能拼写单词”的目标。
　　小学生初学英语，在“中国式”记忆单词方法尚未“中毒”时，引导学生扎实地运用自然拼读法来记忆英语单词正当时。将自然拼读方法实际应用到小学英语词汇课堂之中，帮助学生在潜移默化过程中理解词汇，不仅为教师的英语课堂提供一种新颖的词汇教学方式，而且有效激励了学生对词汇学习产生兴趣，起到了高效转变传统英语课堂中死板单一的教学方式，有效帮助了学生在观察到单词的同时联想到音标之间的关联，达成“看见单词可以立即发音，听见发音立即能拼写单词”的目标，促进了小学英语教学有效性的全面提升。
　　二、 自然拼读在小学英语词汇教学中的实际应用
　　自然拼读方法是保证词汇教学效果的重要途径，学生通过运用这种“拼读”记忆单词的方式，可以缩短在学习词汇方面耗费的精力和时间。根据实际运用探索自然拼读法在小学英语词汇教学中的有效策略具有重要意义。
　　（一） 结合发音规则，让学生“见词能读”
　　应用自然拼读法到小学英语词汇教学中的初始阶段是让学生整理字母自身的音标和不同字母结构的音标，引导学生将其进行关联结合，让学生观察单词的同时依据字母和字母结构音标发出单词的标准发音，才可以培养学生“看见单词可以立即发音”的能力。例如，在课堂中教师能够根据中文拼音和英语音标的相似性，指引学生通过中文拼音练习辅音字母的音标，这样学生可以简单理解辅音字母的发音;教师可以借助有节奏的英语发音儿歌协助学生理解较为困难的字母结构的音标。帮助学生在潜移默化的阅读中体会字母结构相关的音标规律，教师需要帮助学生练习看见单词就可以阅读的词汇学习能力，这样学生就能熟练运用字母和字母结构的音标规律，才能更高效地参与词汇学习。
　　（二） 运用音标规律，让学生听见发音就能拼写
　　自然拼读法不仅可以高效达成学生看见单词就可以阅读的目标，对提高学生的听写技能也发挥着巨大的作用。小学英语课堂教学过程中教师要运用自然拼读的方式，让学生熟练运用合理的词汇记忆方式，减少学生记忆词汇的困扰。例如，在教学课文《At Christmas》时，生词数量较多，且结构较复杂，要学生全面进行记忆是较为困难的。教师需要将自然拼读与词汇的教学相结合：在教Christmas时，教师转变传统的christmas字母顺序的方法教学词汇，而是运用自然拼读的方式降低难度，教导学生字母结构ch发音为/k/，让学生借助尝试阅读寻找ris的发音/ris/，教导学生mas的音标，运用如此反复结构、音标的相关阅读，学生就可以在潜移默化中理解词汇的记忆方式。运用这种模式，学生可以高效地记忆词汇，同时保证学生记忆词汇的准确程度，全面提升词汇教学的有效性。
　　（三） 结合课堂教学，学生需要不断练习
　　拼读练习无法直接达成，要求学生在日常单词学习中不断运用练习。教师应转变教学观念，创新地组织学生开展多种有趣的教学活动，帮助学生感受应用自然拼读方式记忆词汇的成就感，指引学生自主进行词汇练习。例如，在学习课外文章《A beautiful rooster》时，教师应对文章中生词数量较多的情况有个深刻的把握，进而组织学生开展“单词我最棒”教学活动，同时将自然拼读法有机地融入词汇教学活动中，把文章中的生词以实物展现的方式呈现到学生眼前，让学生观察词汇的同时运用音标规律对词汇发音，统计班级学生中谁读的词汇数量最多，发音最标准，评选出“单词我最棒”的称号人选。这样的行动不仅提升了学生对词汇发音和记忆的兴趣程度，通过实际运用帮助学生熟练掌握了自然拼读的词汇记忆模式，而且有效降低了学生对具有较多生词文章的畏惧程度，保障了学生可以顺畅阅览和高效地学习英语文章，培育了学生的英语词汇学习技能。
　　总之，自然拼读法不仅是母语为英语的国家教育学生记忆英语词汇的高效模式，也是帮助我们学习英语单词、无障碍交流和顺畅阅览的有效途径。将自然拼读法高效应用到小学英语单词学习中可以提升英语课堂教学效果，完成英语教学任务。教无定法，许多英语教师在实际课堂中需要进行深入探索，创新地将自然拼读运用到小学英语教学之中，加强学生的单词发音和听音拼写的技能，拓宽学生的英语词汇学习范围，助力孩子们英语学科素养切实有效得到提高。
　　参考文献：
　　[1]郝晨霞.自然拼读法在小学英语拼读教学中的应用研究[J].学周刊，2016（20）：86-87.
　　[2]郭艳玲.自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].现代中小学教育，2014（8）：72-76.
　　作者简介：
　　张熙凤，福建省三明市，福建省三明学院附属小学。
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