小学语文“递进循环式”教学策略
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摘 要：素质教育背景下，小学语文教学模式显然不能满足当前教育形势的要求。因此需要不断创新原有的教学模式，以便适应新时代素质教育发展的要求。主要分析递进循环式教学模式在小学语文教学中的应用情况。
关键词：小学语文;递进循环式;教学策略
小学教育在素质教育背景下需要做出一定的創新和调整。素质教育背景下，实现知识和技能，价值观和情感态度的统一是小学语文教学的主要目标。因此立足小学语文教学目标需要采取行之有效的教学模式，递进循环式教学模式是素质教育发展下的产物，此种教学模式的应用可极大提高小学语文教学质量，满足素质教育发展的要求。
一、递进循环式教学模式的含义和有效性
（一）递进循环式教学模式的含义
递进循环式教学就是根据小学语文教学的特点，循序渐进地开展教学任务。教学中需要教师围绕某一知识点带领学生学习，加深学生对该知识点的掌握，由此将小学语文教学有效性不断提高，增强学生的语文素养。
（二）递进循环式教学模式的有效性
递进循环式教学模式可以改变以往教学中存在的问题。便于促使学生在掌握原有知识点的基础上，引出新的知识点，能有效提高学生语文学习积极性。再者，教师采取递进循环式教学模式可便于学生加深对之前所学知识的掌握，巩固之前学过的知识点，对于学生语文学习能力的提升有重要意义。此外，递进循环式教学侧重于单方面训练学生的语文技能，对于学生语文素养的提升有重要意义。
二、小学语文应用递进循环式教学模式的措施
（一）识字教学中应用递进循环式教学
识字教学是小学语文课程中重要内容之一，此种教学主要加强学生对生字和生词的掌握。识字教学中传统的教学模式，通常是老师带领学生反复读写练习。学生在沉闷枯燥的教学模式下，学习积极性会极大降低，长此以往语文课堂的有效性会受影响。而采用递进循环式教学，可以在提高学生学习生字生词学习速度的基础上，增强他们的认读能力。递进循环式教学模式在识字教学中具体的应用措施如下，教学中老师将课文阅读和识读生字词结合起来，在此基础下培养学生快速阅读的能力[1]。让学生在阅读过程中将不认识的生字词进行标注。在带领学生在朗读过程中重读陌生的生字词。这样可以加深学生对陌生词汇的理解和掌握。举例来说，在学习《雅鲁藏布大峡谷》时，老师可以让学生将文中不认识的生字生词标注出来，随后带领学生朗读，主要侧重于陌生的生字词，并且在朗读的同时可以利用多媒体将播放有关雅鲁藏布大峡谷的视频图片等资料，这样可以将学生学习的积极性显著提高。此外，针对低年级的学生可以采用全拼方法提高学生的识字能力。让学生在陌生的生字词上标注音标，做到准确发音。如，在《回乡偶书》学习时，“乡音无改鬓毛衰”中的“鬓”和“衰”小学生学习起来有一定的难度，因此可以采用全拼教学法，提高学生的识字效率。
（二）写作教学中应用递进循环式教学
学生写作能力水平低下是目前小学语文教学中普遍存在的问题。学生在词汇句子积累不足的情况下，作文中常出现语句不通，错别字频发等问题。若此种问题不加改正，学生写作能力会受到严重影响。小学语文写作教学中运用递进循环式教学时，老师可以指导学生将文章中优美的词汇和短语圈出来，让学生积累下来时常翻阅查看。也可以让学生结合本节课文章的写作特点，将其转换成自己的写作模式来提升自身的写作能力。比如，在学习《观潮》一课时，课文中对浪潮的描写是这样的“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”作者采用比喻的写作方法将浪潮比作白色战马，采用比喻手法可以将浪潮的形象活灵活现地展现在人们眼前，提高文章视觉感染力。因此老师可以引导学生根据文章中写景方法，指导学生观察生活中存在的美丽景色，运用课文中写景方法来描绘[2]。
（三）阅读教学中应用递进循环式教学
阅读也是小学语文教学中的一项重要内容。目前小学生普遍存在阅读能力不高的问题，表现为不能对文章主旨和中心思想进行很好的把握。传统教学模式，在阅读教学中老师普遍采用的是快速阅读方法，学生在此种阅读模式下不能在短时间内理解文章主要内容，正确把握主旨。针对此种问题需要采用递进循环式教学模式帮助学生加深对文章内容的理解。举例来说，在《少年闰土》本篇文章学习时，老师可以让学生在自主阅读的基础上，体会作者思想感情。然后再由老师带领针对重点性的段落进行分析解读。比如通过文章中对少年闰土捕鸟时的神态描写，来体会当时黑暗社会下底层人们生活的艰辛，培养起学生对劳动人民的深切同情[3]。
综上所述，递进循环式教学模式与素质教育发展的要求相适应，小学语文教学中采用递进循环式教学模式可提高学生学习语文的兴趣，对于学生综合性语文学习能力的提升有重要意义。因此小学语文识字教学、阅读教学和写作教学中需要老师灵活运用递进循环式教学模式，在培养学生学习兴趣的基础上，提高小学语文课堂整体有效性，促使学生语文素养的全面提升。
参考文献：
[1]万丽荣.小学语文“递进循环式”教学策略研究[J].西部素质教育，2019，5（3）：247.
[2]高文燕.小学语文“递进循环式”教学策略研究[J].小学生作文辅导（看图读写），2018（10）：5.
[3]唐甜.浅析小学语文递进循环式教学策略[J].速读（下旬），2018（8）：141.
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