高校研究生教育管理现状及改进措施
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作者:唐晔楠
摘 要：随着教育事业的不断发展，我国的研究生教育已取得显著成果，但研究生教育管理中依然存在问题。现阶段，如何改善研究生管理现状，提高研究生教育管理水平，已经成为高校急需解决的问题。高校应深度分析高校研究生教育管理中存在的问题，完善研究生教育管理模式，促进研究生教育事业可持续发展。本文主要研究高校研究生教育管理现状及改进措施。希望给高校提供借鉴经验，以此实现高校研究生管理目标。
关键词：高校; 研究生管理; 改进措施
中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）04-134-001
高校作为人才培养基地，主要为国家提供高素质创新型人才，从而推动创新型国家建设。在当今时代，如何做好研究生教育管理工作，提高研究生教育质量，已经成为高校重点研究课题。高校应从研究生管理现状入手，结合学校具体情况，建立完善的研究生教育管理模式，满足研究生发展需求。因此，研究高校研究生教育管理现状及改进措施具有重要的现实意义。
一、高校研究生教育管理现状
（一）信息化程度不够
在信息化时代，信息技术飞速发展，给人们的生活、工作带来极大便利。随着研究生招生数量的不断增加，传统管理方式逐渐失去作用，致使管理工作效率降低。我国部分高校没有意识到信息技术的重要作用，仍然使用传统管理方式，导致研究生教育管理成效下降，无法为研究生提供高质量服务。有些高校建立了教育管理信息化平台，仅能实现信息管理、成绩管理等基础功能，难以了解研究生教育管理过程，使平台失去实际应用意义。一些高校不了解研究生实际需求，没有及时更新平台功能，使得信息化平台使用率下降，浪费大量教育资源。综上所述，高校研究生教育管理信息化程度不够，需要全面应用信息技术。
（二）导师队伍建设不足
导师，是从事研究生教育管理的主要工作人员。在实际生活中，部分高校的导师队伍建设不足，无法满足研究生教育管理需要。一方面，有些高校导师受传统观念影响，将自身看成教育管理主体，无法发挥研究生主观能动性，难以满足研究生需求。有些导师缺乏正确教育管理理念，无法快速完成教育管理工作，致使研究生学习水平和学习质量始终无法提升。另一方面，部分高校忽视导师培训，没有提高导师思想素养和工作能力，使得导师教育水平停滞不前。虽然有些高校开展了培训活动，但培训缺乏针对性，无法发挥实际作用。
（三）教学模式落后
教学模式落后，是高校研究生教育管理中存在的普遍性问题，严重影响了研究生的学习和发展。一方面，教学内容陈旧。课程内容只包含专业知识，无法反映行业新技术、新成果，难以提高研究生知识水平和技术水平。部分高校忽视就业指导，在教学内容中没有渗透就业方面的知识，使得研究生对行业发展状况不了解，降低研究生就业率。另一方面，教学方式单调。高校导师注重知识传授，和研究生互动过少，不能及时解决研究生问题。部分导师不了解网络技术，无法将网络技术和教学相融合，难以摆脱时空限制。
二、高校研究生教育管理改进措施
（一）建立多功能研究生教育管理信息化平台
高校应把信息化技术贯穿整个研究生教育管理过程，充分发挥信息技术作用，提高研究生管理成效。首先，高校应借鉴本科生网络管理经验，建立研究生教育管理平台，为研究生导师提供帮助，提高导师工作效率。同时高校可以借鉴其他高校网络管理平台经验，结合本校实际情况，设计特色研究生管理模块，提升教育管理信息化平台适用性和实效性。其次，高校应打通各个模块，将各个模块联系成一个整体，加快信息传递速度，使导师更好地完成教育管理工作。高校需要扩大信息平台使用范围，让二级学院了解教育管理过程，使教育管理过程井然有序。最后，高校应根据研究生需求变化，实时更新平台功能，满足研究生实际需求。高校可以通过网络调查问卷或投票，收集基础信息，分析研究生需求，有针对性地增加平台功能。
（二）加强导师队伍建设
高校应加强导师队伍建设，构建高素质、高水平导师队伍，提高研究生培养质量，促进研究生全面发展。第一，高校應引导导师树立以人为本观念，让导师开展以学生为主体的教育管理活动，提高导师工作效率。高校可以邀请著名导师做讲座，让导师认清自身使命，促使导师为人才培养工作多做贡献。同时，高校应实行严格的遴选制度，通过竞争机制，挑选工作态度端正，教学能力强的导师，提高研究生教育管理水平。第二，高校应做好培训工作，通过岗位培训、素养培训、技术培训等多种培训，提高导师综合能力，提升导师思想素养，从而使人才培养工作完成得更加顺利。高校应定期考核导师，分析导师考核成绩，针对导师弱项能力开展培训，提高培训实效性。
（三）构建完善的教学模式
高校应构建完善的教学模式，提高研究生教育水平，满足研究生发展需要。第一，丰富教学内容。高校导师需要了解行业发展情况，将行业需求设置为人才培养标准，把行业新技术、新流程融入教学内容之中，使教学内容与时俱进。同时导师可以引导研究生研究行业新成果，培养研究生自主学习能力，激发研究生学习兴趣。第二，转变教学方式。高校导师应尊重研究生主体地位，主动和研究生互动，及时解决研究生提出的问题，提高研究生学习效率。导师需要将线上学习和线下学习相结合，充分利用网络海量教育资源，扩展研究生知识面，增加研究生知识储备。导师可以设计微课，让研究生随时随地学习，摆脱课堂教学限制，提高研究生学习效果。另外，导师应注重研究生心理健康，提供专业化心理咨询服务，解决研究生心理问题，使研究生身心协调发展。
研究生教育管理是一项重要工作，高校应调动一切积极因素，为研究生提供高质量教学服务。高校应建立多功能研究生教育管理信息化平台、加强导师队伍建设、构建完善的教学模式，提高研究生培养质量，使研究生教育管理可持续发展。
参考文献：
[1]王冉.把握新形势提高研究生教育管理水平[J]边疆经济与文化，2014（08）：97-99
[2]何姗.关于高校研究生教育精细化管理的思考[J]新西部，2017（13）：106-107
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