小学语文教学如何渗透心理健康教育
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作者:杨福爱
摘 要：首先介绍了心理健康教育的内涵，然后从教师的心理学知识、教师进行心理健康教育的内容、心理健康教育的形式三方面提出了小学语文教学中渗透心理健康教育的方法。
关键词：小学语文；心理健康教育；心理问题
生理健康和心理健康是21世纪人们对于健康的全面阐释，因此，我们在关注学生生理健康的同时，也要关注学生的心理健康状况。在学校教育中一般开设有心理健康教育课，专门进行心理健康教育，但是根据《中小学心理健康教育指导纲要》中的要求，要在学校教育的各个学科中渗透心理健康教育。其中语文学科主要教授汉语言相关知识，其学科的交际性、工具性和人文性都决定了语文学科和学生的生活体验、思想状态紧密相连，在语文教学中，师生的思想和思维通过语言资源的开发和互动交流而产生碰撞，从而在思想情感上能够建立比较紧密的联系。因此在渗透心理健康教育中，语文学科是具有先天优势的。
一、心理健康教育的内涵
心理健康教育的对象是学生的心理问题，教师运用一定的心理学知识，了解学生身心发展状态，查找学生在心理健康方面的问题，诊断心理问题产生的原因，并用心理学知识对学生的心理障碍和情感困惑进行疏导，使学生的心理障礙得到排解，回归健康的心理状态。心理健康教育课有利于保护学生性格的健全性、个性的积极性和意志的坚强性，对于小学语文学科来说，就是在语文学习中寻找能够表现积极心理状态的教学内容，对学生进行积极的心理引导，或者从教学内容中摘选错误的、消极的价值观和思想状态进行批判，使学生能够对健康的思想状态有清晰地认识，形成自觉维护自身心理健康的意识和能力。
二、小学语文教学中渗透心理健康教育的方法
1.教师要具备一定的心理学知识
教师进行心理健康教育渗透的前提是自身掌握一定的心理学知识，只有这样，教师才能对语文教学中体现心理健康教育价值的内容有清晰的认识，才能向学生清晰地传达积极的心理健康教育信号，而不是笼统地和传统的美德混淆在一起。当学生体现出一定的心理倾向的时候，教师才能及时察觉并判断学生产生心理问题的原因，对症下药。教师除了要有专业的心理学知识以外，还要悉心与班级同学沟通，并在平时的教学和交流中，了解学生的整体心理特征以及个体心理状态的差异，这是教师在小学语文教学中渗透心理健康教育的前提。
2.教师要在教学中挖掘具有心理健康教育价值的内容
既然是在小学语文教学中渗透心理健康教育，那么进行心理健康教育的途径和载体就一定是小学语文教学内容。小学语文教材是由一篇篇哲理丰富、内容生动、情感充沛的文章和诗词构成的，许多文章情节和人物显示出一些积极的心理状态，通常显现为良好的品质和较高的道德水平，即真善美。这些内容只要教师加以适当的引导，就可以直接作为心理健康教育的正面例子，让学生学习文中体现的真善美，化解学生的心理障碍和情感困惑，帮助学生积极快乐地成长。如在课文《中彩那天》的学习中，教师可以让学生在充分通读课文，了解其大意之后向学生提出问题：文中的父亲面临的两难选择是什么？学生读后会发现其中的矛盾点，即中彩所得的小汽车是留给自己还是还给库伯？然后教师以文中父亲的做法——还给库伯——来对学生进行心理健康教育，引出“诚实守信的精神品格比物质财富更可贵”的结论，学生由此受到启发，养成诚实守信的美好品质，可以减少心理问题的产生。当然还有一些反面的例子，如《农夫与蛇》中忘恩负义的蛇，学生通过这个寓言的学习，建立正确的道德防线，抵御此类不良行为对自己的危害，并提醒自己不要忘恩负义。总体来说，就是“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
3.丰富心理健康教育的形式
语文教学内容中蕴含着大量心理健康教育内容，如果一味通过教师提问题引导学生学习，学生就会渐渐产生厌倦和懈怠，心理健康教育的成效降低，因此教师有必要丰富自己的教学方法。比如对一些情节性比较强的故事，教师可以提前征求学生的意见，选拔一些学生对故事进行表演，当学到这个文章时，先欣赏小演员带来的表演。小演员们通过表现故事情节、人物语言动作和情态变化，向班级学生传达信息。班级学生就表演中的各个角色的性格和品质进行讨论和定义，增加语文课堂的生动性和趣味性，还可以提高学生参加语文课堂互动的积极性。如历史故事《草船借箭》就可以用此方法。
此外，利用阅读和写作渗透心理健康教育也是比较好的形式。语文阅读是学生吸收汉语言知识的重要途径，也是学生接触不同世界观、获得间接经验的过程。阅读内容会影响学生的心理健康，为此，教师在提倡学生提高阅读量时要为学生推荐具有积极价值观和生活态度的读物，春风化雨般慢慢影响学生的心理。写作是学生表达内心思想的重要形式，也是体现学生心理价值观念的过程。因此，教师可以安排学生对于涉及心理问题和选择的话题进行写作，既可以锻炼学生的书面语言表达能力，又便于教师通过作文及时掌握学生的心理状态，对于学生出现的心理问题，要及时采取单独谈话或者班级讨论会的形式进行排解，促进学生的心理健康。
参考文献：
[1]蔺淑兰.小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究[J].才智，2019（9）：21.
[2]高玉红.心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透[J].甘肃教育，2019（4）：110.
[3]王美君.小学语文教学中心理健康教育有效渗透的策略[J].教书育人，2019（4）：43.
编辑 刘瑞彬
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