核心素养下高中数学生本课堂的构建
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摘 要：在高中阶段，数学是一门比较复杂的科目，数学这门科目，因为自身具有一定的逻辑性，对学生的思维能力对有一定的要求，也对学生的个人发展有着一定的积极作用。对于学生来说，构建一个高中数学生本课堂，有利于学生的学习。基于核心素养下，对于学生的综合能力有了更高的要求。构建生本课堂，可以实现新课程改革的需要，可以提高学生的学习积极性，唤起学生学习的兴趣。生本课堂的建立，要在学生自主学习的基础上，让学生享受到学习的乐趣。生本课堂的最大特点是教学要突出学生学习的合作性、探究性，实现教师和学生一起合作学习，体现互动教学。
关键词：核心素养;高中数学;生本课堂
一、高中数学生本课堂的教学模式
（一）自学
教师在备课的过程中，可以为学生划出学习的重点，让学生在预习中学习，进行自我学习。根据自学内容，设计一些题目让学生在课堂前进行实际的锻炼，避免了学生在学习时把握不好学习重点，实现课堂的高效性。
（二）互学
在教学的过程中，学生可以进行互相学习，教师可以对学生进行分组，通过小组的形式让学生进行沟通，让学生在沟通和交流中提高学习效率，让学生发现学习中存在的问题，教师再对学生学习中出现的问题进行解答。
（三）总结
总结是在核心素养下，高中数学生本课堂构建的核心环节，也是最重要的环节。在这一个环节中，教师要致力于解决学生不能解决的问题，对于学生的学习情况做一个总结汇报，对学生进行引导启发，提炼本节课的主题内容，对本节课进行一个升华。教师在课堂上要根据学生的学习情况，采取合适的方式对学生进行引导，解答学生的问题。
二、构建高中生本课堂的具体意义
课堂是学生学习的主阵地，构建一个高效的高中数学生本课堂，有助于提高学生的课堂学习效率，也有助于学生学习知识。构建高中数学生本课堂，可以减轻学生的课业负担，增强学生学习兴趣。通过学生的积极成长，也能让教师提高自己的专业水平，实现自我价值，提高学校教学质量。这是一个双赢、双发展的教学方式。通过构建高中生本课堂，能让教师转变自己的教育理念。随着时代的发展和进步，对于教师的教育理念，一定要进行更新换代，跟上时代发展的步伐，才能更好地提高学生的学习成績。生本课堂的教学原则是先做后学、先学后教、少教多学，充分发挥学生的自主学习能力，提高学生的自主探究能力。
三、核心素养下构建高中数学生本课堂的具体策略
（一）制定合适的教学计划
在实际的教学过程中，教师如果想构建一个高效的数学课堂，必须要先按照教学的内容、学生的学习情况，制定一个合适的教学计划，这要求教师对学生的教育情况相当了解，根据学生的个人特点，制定一个适合学生学习的计划目标，让学生有一个可达成的目标，提高学生的学习兴趣，让学生可以高效完成学习任务。教师可以和其他教师进行合作探讨，制定适合学生的学习计划，保证教学计划的顺利进行，还可以在上课的过程中，对学生的学习情况进行统计，对学习取得的效果进行分析，观察学生的课堂学习，从反思中确定自己的教学计划，确定自己的教学目标，提高计划的合理性和针对性。
（二）坚持以学生为主体
在实际的教学过程中，教师要努力改变自己的传统教学观念，摒弃传统教学方式上的不足之处，努力构建一个新型的、高效的生本课堂，让学生在课堂上居于主体地位，以学生为主体，教师起辅导作用。教师可以在课堂上与学生形成互动，成为学生的朋友，充分了解学生心中所想，与学生平等探讨问题，允许学生提出问题，教师可以对学生提出的问题进行解答，充分尊重学生的性格特点，使学生提高综合成绩。
（三）重视学习目的的教育，诱发学生学习
对于学生来说，要制定一定的学习目标，才可以进行下一步的学习。学习目标的确定，有利于学生的学习成长，让学生有一个可以达到的计划和目标。教师要让学生认识到学习数学的必要性和重要性，让学生明确数学的地位，看到学习数学的实际价值，诱发学生的学习动力。在教学过程中，教师可以联系实际，让学生进行学习，让学生学习到知识，解决实际问题，让学生将数学知识和实际技能相结合，提高数学在实际过程中的实用性，培养学生的学习兴趣。通过实践，获得学习策略，让学生在应用中体会到数学知识的重要性，提高学生学习数学的兴趣，让学生在学习时可以保持积极进取的态度，有着良好的学习态度，才能最终提高学习成绩。
四、结束语
总而言之，基于核心素养下，构建一个高中数学生本课堂，有助于新课程改革的深化。构建一个生本课堂，有利于学生通过自主学习发现数学的乐趣，培养学生的学习能力，让学生在数学学习的过程中，形成一定的思维能力。在教学的过程中，教师要提高自己的教学水平，要认识到当前的教育形式，改变和创新自己的教育观念，创新自己的教学方式，坚持以学生为本，促进学生合作意识的养成，提高学生的学习效率，利用课堂资源让学生实现综合学习成绩的提高，激发学生的学习兴趣。
参考文献：
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[2]薛伯敬.浅析新课标下建设高中数学高效课堂的途径[J].佳木斯职业学院学报，2016（07）.
[3]赵煜璇.以生为本，以学定教——初中数学高效课堂的创建[J].数学学习与研究，2016（24）.
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