基于游戏的小学音乐教学探究
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【摘 要】伴随着教育教学的改革，我们对音乐教学的重视程度也在逐渐的提升。音乐作为培养学生能力的一门学科，在教学中我们需要给学生营造出一种轻松地学习氛围，力求学生能够对音乐产生浓厚的兴趣。为了打造和谐轻松的音乐课堂，我们开始将游戏和音乐进行结合。本文将重点分析游戏教学法在小学音乐课堂中具体的应用策略，从而有效提升小学音乐课堂的教学质量。
【关键词】游戏教学;小学音乐;音乐教学
音乐教学旨在培养学生的创新力和审美能力，让学生的身心得到一定的陶冶。虽然新课改对音乐教学提出了一些要求，但是目前的小学音乐教学还存在着一定的问题。为此，我们需要探索出一些可行的方式，给我们的小学音乐教学提供一定的指导和方向。游戏在音乐课堂中的引入能为音乐教学注入新鲜血液，它有效提升音乐教学的质量，活跃课堂的气氛，让学生对音乐产生浓厚的兴趣，下面我们将针对其具体应用展开探究。
一、关注学生兴趣，培养学生创新思维
音乐学科作为一门艺术类课程，其教学方式和其他学科还是存在着一定的差异。我们要侧重对学生兴趣的培养，从小学生的年龄和心理特点出发，为他们制定符合他们特点的学习方式。当学生逐渐建立起对于音乐的好感后，再进行适当的教学，这样才能够有效的促进学生对音乐的深入学习。因此，在游戏音乐教学中我们需要关注对学生兴趣的培养，侧重于在兴趣的基础上培养学生的创新思维。
例如我们在学习苏教版二年级上册《小鬼当家》時，本节课的重点是学生能够理解歌曲的内容和情绪，能够创造性的应用生活中的声音。为此，我们教师就可以让学生进行分组，然后让学生扮演不同的角色，通过肢体动作或身边的物品充当打击乐去体现音乐中的内容和情绪。在整个游戏的过程中，学生的创造力和感知能力都能获得一定程度的提升，学生在活动和情境模拟中也能体验到音乐的乐趣，这对其后续进行音乐学习有着重要的意义。
二、加强学习过程指导，培养学生获取知识的能力
虽然我们强调将游戏融入到音乐课堂教学中，但是教师不能仅关注游戏最终带来的教学效果，还要充分观察和了解学生在游戏中表现出来的能力。在音乐课堂中使用游戏教学法，教师应该引导学生将舞蹈、乐器等多种元素应用到我们的游戏中，培养学生的创造力和思维能力。让学生积极主动地使用各种有效元素，培养学生获取知识的能力，让学生的音乐素养和学习能力得到发展。
例如在学习苏教版二年级上册《草原上》时，教师可以利用多媒体给学生播放一些关于草原的音乐，还可以配上《敕勒歌》这首古诗，让学生充分感知草原的意境，给学生营造一个大草原的氛围。接下来，教师就可以让学生以小组为单位，从这首歌曲中获取一些有效的音乐元素后进行自己对于某个景点的创作，不仅培养了学生的情感，还提升了学生对音乐韵律的把握。
三、重视实践创新，提高学生综合能力
音乐教学主要是为了提高学生的文化素养，丰富学生的精神世界，促进学生的身心健康。所以，在音乐教学中游戏是一种有效的教学方式，教师可以通过合作学习的方式，通过游戏开展教学活动。有效利用身边的资源鼓励学生结成小组，通过小组和游戏结合，在实践中提高自己的音乐水平和音乐的技能。
例如在学习苏教版二年级上册《都睡着了》一课时，教师首先给学生播放《闪烁的小星》，让教师的灯光变暗，让学生保持安静，然后让学生闭上眼睛想象夜幕降临时发生了写什么？听到了些什么？接下来引导学生思考歌曲中出现了哪些小可爱，同学生喜欢扮演谁？让我们一起走进音乐游戏中。然后让学生在小组中交流自己想要扮演的角色，在小组内选择一个适合表演的场景，通过打击乐、绘画或小品表演的形式进行呈现，让学生对各个小组的表现进行评价。
四、鼓励学生自主、合作和探究
新课标下提倡培养学生的探究能力，为此，我们应该在音乐课堂中通过游戏的方式鼓励学生进行自主学习和探究，从而有效提升学生的创作意识和能力，让学生的音乐素养能够因此提升。
例如在学习苏教版二年级上册《堆雪人》时，该课内容是希望学生能够感受三拍子的韵律，然后进行创作性的表演。教师可以先让学生听完这首歌曲，充分让学生感知三拍子的韵律，再将课堂的内容进行一定的延伸，让学生动手以小组为单位进行堆雪人的表演。在音乐的伴奏中进行堆雪人的活动，学生不仅能够在合作中进行表演内容的再创作，还能反复感知音乐的韵律。
结束语
大量的实践证明，传统的音乐教学模式已经无法有效提高音乐教学的质量，我们需要给学生营造一个轻松地氛围，让学生能够自由驰骋在音乐的世界中。
【参考文献】
[1]李雪雁.小学音乐教学中学习兴趣的激发和培养探讨[J].考试周刊，2018（8）
[2]刘婷.小学音乐课堂中游戏教学方法的运用研究[J].新课程·小学，2018（11）
[3]蒋孝明.小学音乐体验式教学法的运用[J].教师博览（科研版），2018（6）
（江苏省苏州市高新区长江小学校）
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