如何发挥民间游戏对幼儿社会性教育的催化剂作用
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【摘 要】民间游戏是祖辈们智慧的结晶，所以可以一直流传到现在，它们有趣且蕴藏着很高的价值，民间游戏也是我国民间传统文化的重要组成部分，在幼儿教学中开展民间游戏，能够让他们的童年变得更快乐，也能对幼儿的成长和发展起到非常重要的帮助。如何在幼儿教学中运用好这些民间游戏，让它们发挥对幼儿进行社会性教育的催化剂作用是教师需要思考的问题。
【关键词】民间游戏;幼儿社会性教育;催化剂作用
幼儿其实都很喜欢民间游戏，这很符合他们的学习特点和心理特征，民间游戏的开展能够拉进幼儿和教师之间的距离，也能让幼儿之间变得熟悉起来，增进幼儿之间的交流和互动，民间游戏的开展还能够丰富幼儿的娱乐生活，让幼儿远离电子产品，有些民间游戏还能够起到强身健体的作用，在幼儿教学中，开展民间游戏是非常重要的，教师需要根据教学内容合理安排民间游戏，并增加民间游戏的活动形式，让幼儿爱上民间游戏。那么，民间游戏对幼儿的社会性发展究竟有什么作用呢？笔者在下文谈论自己的想法和观点。
一、民间游戏有利于幼儿体能的发展？
对于幼儿来说有一个好的体能非常重要，很多学生不愿意运动，就是因为他们在幼儿时期没有养成运动的习惯，教师在幼儿教育中开展一些民间游戏，幼儿会通过游戏锻炼身体，这对幼儿的身体健康很有帮助，也能够实现幼儿的德智体美劳全面发展。比如，幼儿教师可以带领幼儿一起玩跳皮筋，跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，深受孩子们的喜爱，把跳橡皮筋游戏和童谣巧妙地结合在一起，符合幼儿活泼好动的个性特点。开展“跳皮筋”活动，幼儿们在身体动作、想象力和创造力及合作意识方面都能有不同程度的提高与发展。
在玩跳皮筋时，可以让小朋友4人一组，一组三人撑皮筋放在脚脖处呈三角形，另一个小朋友，从一根皮筋跳到另一根皮筋，围三角形绕圈，边跳边念儿歌：“小皮球，三加一，马莲开花二十一，二八二五六，二八二五七，………九八九九一百一。”跳完后，再加高距离跳，跳错换另一组跳。在跳皮筋的过程中，幼儿需要跑起来，也需要抬腿、拉伸等，这会让幼儿的动作更加协调，能够帮助幼掌握一些运动技巧，還能促进幼儿肌肉的发育，增加他们的肺活量。
二、培养幼儿社会性情感
社会性情感其实是说幼儿在社会这个群体环境下，如何向他人进行情感的表达，这会让幼儿在遇到事情时更加积极主动。不少幼儿非常内向、自卑，这其实就是因为他们没有受到积极的社会性情感的熏陶。在幼儿教学中开展民间游戏，会让幼儿进行多种活动体验，在这个过程中能让幼儿感受到游戏中蕴含的丰富的社会性情感。而且因为民间游戏能够更好地吸引幼儿，幼儿在课堂上的参与度非常高，玩游戏时也很投入，这样也能够培养幼儿的想象力、创新精神、合作精神等。在民间游戏整个活动过程中，教师一定要注重每个孩子的参与、尝试，让幼儿在探索中“发现问题—操作寻找—解决问题—经验升华”，这样的一个过程幼儿能表现出很好的合作意识，教师还要注意为幼儿营造一个宽松、自主的探索范围，让幼儿充分体验自主的乐趣，体现幼儿的主体活动意识。
比如，教师可以组织幼儿玩“老狼几点了”，让幼儿认识老狼的家在哪，小兔子的家在哪，老师当老狼，在小兔子的家的前面。游戏开始时，幼儿与老狼一同往前走，并齐声问：“老狼老狼几点了？” 然后又问：“老狼老狼几点了？”老狼回答：“两点了。”这样继续下去，直至老狼回答“天黑了”时，幼儿转身向家里跑，老狼转身追，但不得过小兔子的家，在小兔子的家前被捉到的为失败者，要送到老狼的家，等一会游戏再次开始时要小兔子去救他，玩过几次，可另选出一人当老狼，游戏重新开始。这个游戏能够激发幼儿对民间游戏的兴趣，体验游戏带来的乐趣，还能锻炼幼儿听辨信号的能力，在玩游戏的过程中，教师可以鼓励幼儿创新玩法，引导幼儿发散思维，发挥幼儿的想象力。
三、开展民间游戏，能增强幼儿的交往能力？
在游戏过程中，幼儿之间少不了交流，在交流时，能够练习幼儿的表达能力，而且在玩游戏的过程中，幼儿之间难免会出现相反的意见，教师可以利用好这个机会来让幼儿学会交流、学会换位思考，避免幼儿不合群或以自我为中心。假设幼儿们在玩“老鹰捉小鸡”的游戏，有的幼儿被老鹰捉到了，但是他们特别不服气，这时玩游戏的幼儿就会发生矛盾，教师要利用好这个机会让幼儿学会怎么去协调和其他同学的关系，还要教会幼儿遵守游戏规则，这样的过程对幼儿以后的人际交往很有帮助。
结束语
民间游戏对提升幼儿的学习兴趣和学习主动性很有帮助，教师要注重民间游戏的开展，通过民间游戏锻炼幼儿的身体机能，让幼儿的社会性情感得到丰富，进而提高幼儿的交往能力。
【参考文献】
[1]龙蓁蓁.民间游戏的群体性及其在幼儿社会性发展中的作用[J].中国校外教育，2016，18：24-25+49
[2]杨清平.幼儿园民间游戏选材与运用研究[D].重庆师范大学，2016
（江西省赣州市赣县区储潭镇中心幼儿园）
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