对小学语文阅读教学文本精读的策略探讨
来源:用户上传
作者:
【摘 要】小学阶段的语文阅读教学是语文学习中比较重要的知识点，在实际的教学过程中，要充分注重科学应用方法，提升阅读教学的质量水平，提高学生学习效率。本文先就小学语文阅读文本精读教学的重要性和不足加以阐述，然后详细探究文本精读策略的实施。
【关键词】小学语文;阅读教学;文本精读
新课程改革充分注重语文阅读教学质量的提升，将文本精读的策略紧密结合起来，才能真正创新语文教学的质量水平。文本精读教学也是符合当前教学改革发展要求的举措，有利于促进语文教学发展。
1.小学语文阅读文本精读教学的重要性和不足
1.1小学语文阅读文本精读教学的重要性
小学阶段的语文课程是学生学习的关键课程内容，在实际的教学中要充分注重创新教学的方法，为学生提供高效的学习方法，这样才能调动学生学习语文阅读知识的积极性。通过将文本精读的教学方法与语文阅读教学紧密结合起来，能为学生高效化的学习提供动力，有助于培养学生良好的阅读学习习惯，从而为学生整体质量的提升打下坚实基础。文本精读教学方式的应用，对教师提升教学能力素质也有积极作用，改变了传统阅读教学的方式，让教师在教学中能运用新的理念开展阅读教学活动，有助于教师精准把握语文阅读课堂。
1.2小学语文阅读文本精读教学的不足
语文阅读教学中采用文本精读的方法还存在着一些不足之处，体现在几个层面，如教师在对文章解读时，还需要进一步加强对文章把握的严密程度。由于语文阅读课堂的时间有限，在阅读教学中应用文本精读的方法需要消耗大量的时间，怎样精确地把握课文，提高文章解读的效率十分关键。教师实施阅读的文本精读策略时，如果只注重课堂效率，而没有加强控制文本精读的质量，使得整体的课堂效率比较低下，这就势必会影响语文阅读教学质量。
2.小学语文阅读文本精读教学策略实施
在小学语文阅读教学中实施文本精读策略要从多方面充分注重并加强重视，以下几点可供参考：
其一，注重课堂时间的准确把控。文本精读策略和阅读教学的结合，在教学方法上和传统阅读教学有着不同之处，注重文章的细节解读，就会耗费更多的时间。所以在阅读教学当中对阅读时间加以准确把控就显得比较重要，要避免过度分解文章内容。结合文章篇幅以及深意安排学生进行阅读，每遍阅读中可向学生提出相应的问题，让学生对阅读内容有更多的了解。长篇文章讲解时加强整体的把握，并注重局部的细读，文本的精读并非是详细讲解每个环节，要把握文章的要点，将文章的精彩处加以详细讲解，这样就能有助于学生吸收文章的精华。
其二，注重个性化、感情化的教学。在小学语文阅读教学中应用文本精读的教学策略，需要从多方面的策略应用上加以重视，注重个性化以及有感情的阅读，这样才能有助于提升阅读教学的整体质量。学生在学习语文文章时，会因个人的理解能力和理解思想的不同，产生不同的理解效果。每個学生都有自己的想法和情感色彩，实际的阅读教学中，采用文本精读的策略也要充分重视个性化以及感情化方面，在尊重学生的理解基础上进行适当的引导，让学生能形成正确的思考问题的方法，避免打击学生，使学生产生消极的学习态度。
其三，注重优化阅读教学的授课方式。小学语文实际教学过程中，应用文本精读的方法，就要重视授课方式的优化方面，促进学生的高效学习。教学方式的科学与否也会影响阅读教学的质量，在应用文本精读的策略时，要充分注重将授课方式与学生的实际学习需求紧密结合起来，采用与时俱进的授课方式，调动学生学习的积极主动性，让学生主动投入到语文阅读中，从整体上提升学生学习的质量与水平。在文本精读的教学中采用多媒体技术，为学生呈现动态化的学习环境，通过音视频等知识载体的综合应用，给学生新的视听冲击，这样就能调动学生阅读学习的兴趣。不断优化教学授课的方式后，文本精读的教学质量也能得到显著的提升。
其四，拓展学生的阅读视野。为促进文本精读教学质量的提升，可以进行课外拓展，课外拓展是对课内知识的补充和延伸，所以要积极拓展学生的阅读学习的需要，丰富学生的阅读知识，从整体上提升学生阅读知识学习能力。教师在培养学生的阅读兴趣时，要充分注重方法的科学应用，结合学生的学习爱好，以及语文阅读教学的内容，为学生推荐课外阅读资料，通过课外的阅读拓展，对课内阅读教学提供帮助，让文本精读策略的应用发挥更高效的作用。
3.结语
总而言之，小学语文教学中，阅读教学内容十分重要，通过科学运用文本精读的策略，从整体上提升学生学习的质量，让学生的阅读能力得到显著的提升。在教学改革的进一步深化背景下，语文阅读教学的创新改革会有新的进展。
【参考文献】
[1]王琼.试论小学语文教学激发学生文本阅读兴趣的策略[J].中国校外教育，2018（15）：172+174
[2]叶莹.小学语文阅读教学文本细读的策略分析[J].课程教育研究，2018（19）：93-94
[3]林海.论小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].课程教育研究，2018（12）：61-62
[4]王永红.小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].华夏教师，2017（24）：76
[5]朱艳玲.小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].中国校外教育，2017（21）：43-44
（温州市苍南县龙港镇第七小学）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15034019.htm
