网络环境下小学英语口语教学的策略研究
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作者:刘和政
摘 要：英语已经成为学生必不可少的学习内容，锻炼学生的英语口语能力成了小学教学的主要任务。随着网络信息的发展，教师应积极创设网络环境下的英语口语教学情境，明确小学英语口语在网络环境下遵循的教育原则，采取一系列有效的教学策略，以提升英语口语课堂教学的质量和效果，推进英语口语课堂教学的改革与发展。
关键词：网络环境;小学英语;口语教学;实施策略
随着科技的发展，我们逐渐步入信息时代当中，积极利用我们身边的信息资源，创造更多有意义的价值。学校积极利用网络信息资源，借助网络来帮助学生进行英语口语的学习，充分利用多媒体等教学辅助用具，建立网络信息数据平台，丰富课程教学的资源，有效锻炼学生的口语表达能力。
一、小学英语口语教学在网络化环境下遵循的教育原则
1.小学英语口语教学在网络化环境下遵循共享性教学原则
将自身的教育资源在网络上进行公开，让教师录制多种形式的口语教育视频，将这些录制好的视频上传到信息平台上，使更多的人接受英语口语教学的内容，学习正确的发音。学校教师也可以从网络上学习更多的教学策略、方式、方法，创造出良好的课堂教学环境，营造出积极活跃的课堂教学氛围。
2.小学英语口语教学在网络环境下遵循信息化教学原则
从网络上获取大量的信息去丰富课堂教学的资源，扩大教师的知识储量，开拓学生的视野，促使学生获得多种多样的信息资源。
3.小学英语口语教学在网络化环境下遵循反馈化教学原则
教师对网络平台提供的数据进行分析，可以直接了解学生的学习情况，清楚他们对每一个知识点的掌握程度，明确课堂教学的重点内容。同时，教师也可以通过网络平台将学生的学习情况转告给家长，让家长掌握自己孩子的学习状况，逐渐与教师进行交流，探讨出符合学生心理发展特点的教学模式，从而促进教师、家长、学生三者之间的合作与交流，提升学生的学习效果和质量。
二、小学英语口语教学在网络化环境下展现出的重要价值
网络信息资源融入小学英语口语教学当中，有助于转变传统的教学方式，创新更多新颖的教育形式，丰富课堂教学的资源，使学生集中注意力于教师所讲授的内容上，充分吸收和理解课堂上的口语化内容，形成良好的口语表达能力。信息资源融入小学英语口语教学当中，有助于激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主观能动性，将抽象的口语知识变得生动形象化，拓展出更多与口语教育相关的内容，从而增加师生之间、学生之间的情感交流，增强学生的口语表达能力。
三、小学英语口语教学在网络化环境下实施的主要策略
1.创造口语教学环境，形成多人共同交流形式
在英语课堂上，教师应积极利用网络资源，创造口语教学环境，营造积极活跃的课堂氛围，带领学生享受到口语学习的乐趣，让学生积极参与各式各样的网络教学环境，利用信息工具表达自身的情感，快速进入情境人物角色的扮演当中。同时，教师带领学生进入口语情境当中，利用信息技术建立起多人共同交流形式，让学生通过小组的方式进行交流，积极与同学交流自己对英语的感想，表达自己在生活中遇到的小事，从而提升学生的口语表达能力，增强他们的思维能力。
2.积极利用多媒体教育技术，激发学生口语表达的兴趣
在网络环境下，教师积极利用多媒体教育技术，将口语表达主题以图像的形式展现在多媒体用具上，吸引学生对口语表达内容的注意力，激发他们的学习兴趣，使学生主动投入口语表达当中，通过观察图像说出英语表达的主体及内容，思考想要表达的话语。同时，教师利用多媒体技术向学生展现一段英语音频，将“听”与“说”良好地结合在一起，带领学生去听音频当中的对话，了解音频中表达出的主要内容，使学生利用“听”去学习口语表达的主要方式，形成强烈的语感，夯实自身的英语口语基础，从而增加学生锻炼口语的机会，提高他们的口语实践能力。
3.以网络资源为载体，强化教师的口语教学能力
在教学过程中，教师积极利用网络资源作为载体，充分发挥网络环境所具有的优势，丰富课堂教育的资源内容，将更多的资源带入课堂教学当中，為学生提供更多的口语学习资源，有效强化教师的口语教学能力。教师将网络资源引入口语教学当中，帮助学生建立正确的发音，引导他们去模仿网络环境下人物的口语表达形式，从而强化学生的口语表达能力，增加师生之间的互动。
4.利用网络平台进行口语练习，开拓学生的视野
在英语课堂上，教师利用网络平台带领学生进行口语练习，将图画、文字、音频及视频良好地融入网络平台当中，创设生动有趣的练习方式，增加学生口语练习的机会，让学生通过计算机不断地练习自身的表达能力，强化自身的语言表达水平。在网络环境下，学生可以摆脱时间和地点的限制，紧紧追随时代发展的脚步，适应时代发展的潮流，充分利用网络平台所具有的优势，与学生流利地进行语言交流，以开拓学生的视野，提高课堂教学的效果。
四、结束语
在网络化背景下，英语口语锻炼得到更好的发展，成为当代学生必须掌握的基本能力之一。教师逐渐将网络信息资源与课堂口语教学结合在一起，创设出良好的课堂教学情境模式，积极利用多媒体等教学用具，增加学生口语练习的机会，进而提升学生学习的主动性和积极性，提高他们的口语表达能力。
参考文献：
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