农村小规模学校语文“同动同静”教学模式研究
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作者:丁红霞
摘 要：百年大计，教育为本，教育的重要性不言而喻，但是，在一些农村小规模学校，即使意识到教育的重要性，也无法有效开展教育教学，教学环境较差，师资力量不足、教学资源缺乏等问题制约了农村小规模学校的教学质量，影响了教学效果。基于此，革新教学模式，根据农村小规模学校的特点有效开展教学成为教育部分非常重视的问题，应用新型教学模式开展教学，提高教学质量势在必行。以此展开研究，希望可以促进农村小规模学校教学活动的顺利实施，提高教学质量。
关键词：农村;小规模学校;语文;“同动同静”;教学模式
“同动同静”教学模式是一种历史悠久，应用广泛的复试教学模式，在农村小规模学校中具有较好的应用效果，能够在最大限度上提高资源的利用率，实现资源的优化配置，缓解师资力量不足等问题，为农村小规模学校教学创造有利的条件。本文以语文教学问题，探究农村小规模学校语文“同动同静”教学模式的应用，希望可以达到合理利用“同动同静”教学模式，提高教学效率与质量的目的。
一、“同动同静”教学模式应用的意义
“同动同静”教学模式是复式教学模式中的代表形式，随着教学形式的变化，复式教学并未消亡，而是呈现出新的活力，更加满足学生的需求，有助于提高教学质量，因此，将“同动同静”教学模式应用于教学中，尤其是应用于农村小规模学校教学中具有重要的意义。第一，解决农村小規模教学衍生的问题，提高教学质量。现阶段，边远农村小规模学校不断出现，存在的问题也日益突出，年级多、人数少、班级多、教师少，教师资源存在隐性浪费等问题都影响了教学质量[1]。为解决此问题，需要合理利用“同动同静”教学模式，转变传统“动静搭配”教学模式，发挥复式教学的优势，实现资源的合理、高效利用，保证教学效率与质量，发挥“同动同静”教学模式的重要作用。第二，“同动同静”教学模式有助于激发学生语文学习兴趣，构建高效课堂，为学生今后的学习创造有利的条件，为学生的发展找到出路。除此之外，合理利用“同动同静”教学模式，还可以有效巩固旧知识，学习新知识，既增强低年级学生的合作能力，又提升高年级学生的主动能力，为学生讲解新知识，开阔学生视野。
二、农村小规模学校语文“同动同静”教学模式的应用
（一）把握特征，掌握教学技巧
“同动同静”教学模式解决了传统复式教学中动静搭配的弊端，还体现了新的特征与亮点，因而，把握特征，掌握教学技巧，有的放矢地开展教学非常重要，有助于提高教学效率与质量，构建高效课堂。把握特征，掌握教学技巧需要注意以下几点，第一，教师需要高效进行语文备课，充分做好课前准确，既要备学生，又需要备教材。由于复式教学的课堂中，学生的年级是不同的，因而，分析学生学情，做好备学生工作尤为重要，是有效教学的关键，教师需要根据学生的年级特点，掌握教学内容，在授课阶段有效分层，进行动与静的有效穿插，保证教学活动的恰当性，实现“同动同静”中的动静结合[2]。第二，教师需要合理运用教学技巧，进行语文分层教学，既要注重教学需要面向全体学生，又要具有差异性，尊重学生之间的差异，使不同年级的学生共同学习、共同提高，互相促进。例如，在进行复式教学时，可以将古诗相结合进行学习，古诗需要反复的记忆，高年级学习古诗的过程中，低年级可以产生一个初步的印象，方便日后的学习，低年级学习古诗时，高年级学生可以进行巩固学习，对知识产生深刻的印象，达到理想的教学效果。
（二）变革创新，丰富教学手段
教学模式需要坚持以人为本，在不断变革创新的过程中，丰富教学手段，培养学生的综合能力。“同动同静”教学模式作为一种有效的教学模式，可以实现一个质疑、解疑、实践、矫正、创新、推广的过程，提高教学质量。一方面，变革创新，需要立足农村小规模学校的实际情况，保证语文变革的可操作性，有效开展教学，保证教学活动的高效性。另一方面，需要不断完善复式教学过程，合理利用新模式，在不断完善过程中，提高“同动同静”教学模式的实用性，保证教学质量。例如，在进行“难忘的泼水节”教学时，需要对“同动同静”教学模式进行深入的研究，保证教学的实用性，提高教学质量。
综上所述，研究“同动同静”教学模式在农村小规模学校语文教学的有效应用，发挥“同动同静”教学模式的优势，掌握“同动同静”教学模式的特征，合理进行教育教学非常重要，是提高农村学校语文教学质量，培养高素质综合型人才的基础，也可以为农村学生提供走出去的机会，为学生梦想的实现打下良好的基础。
参考文献：
[1]何玉.谈“同动同静”复式教学模式下的识字教学策略[J].学周刊，2018（1）：54-55.
[2]胡慧妮.西部农村地区小学复式教学新进展：对“同动同静”新模式的特征分析[J].鸡西大学学报，2018，13（2）：11-12.
注：本文系2017年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《农村小规模学校语文“同动同静”课堂模式深入探究》（课题立项号：GS[2017]GHB0208）阶段性研究成果。
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