初中语文教学中学生思维能力的培养研究
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作者:卢德海
摘 要：我国的教育教学发展迅速的同时也一直处于改革之中，初中语文作为初中教学过程中的重要学科，也处于不断的改革之中，有了新的教学模式。教师的授课不再完全依靠课本受其限制，而更加注重学生的思维能力，通过课本中的文章去理解更深层次的意思。初中学生的心理和身体都会有较大的变化，是培养学生思维能力的黄金时期，教师应积极地加强引导和注重培养。
关键词：初中语文;教学;思维能力;培养研究
初中语文的重要性不言而喻，在适应新课改的同时不断创新模式。思维能力作为一种高级的心理活动，想要培养学生的这一能力，先要提高教师和学生之间的互动，让信息在他们之间得到共享和交流。然后再根据学生的身心特点，培养学生的思维能力并激发他们的学习潜力。
一、初中语文教学中培养学生思维能力的重要性
初中语文课程的设置不仅仅是为了让学生学习课本的文学知识，更重要的是培养学生对文学的兴趣以及思维能力，对其他学科的学习奠定基础，让学生具有开放性、独特性的思维方式，可以对学习到的知识进行再创造，并可以把学习到的知识应用于实践。这对语文教师也提出了较高的要求，初中生在这一阶段身心都快速地成长，对社会和事物的理解也不断地增长，想要形成对事物的全面认识，就要培养学生的思维模式，让学生掌握知识深层次的内涵，对学习到的知识理解全面并会举一反三。
二、初中语文教学对中学生思维能力培养探究的策略
1.努力激发学生的学习兴趣
浓厚的学习兴趣是学好知识的基础，兴趣可以保持高度活跃的教学情绪和学习热情，能够督促学生对知识进行主动地学习和探索。有学习的兴趣才能尽可能地拥有学习的热情，让学生把自己的学习兴趣和学习热情都倾注于课堂，从而进一步加深学生对语文的认知，培养学生的思维能力。在学生的求知欲和好奇心都十分重的初中阶段，老师对学生兴趣的引导和鼓励是十分重要的。在进行传授书本知识的同时，要为学生营造一个积极的教学氛围，将课堂的氛围调动起来，利用一些创新的方法引导激发学生对语文知识的探索。学生在课堂上的高度参与性，易于学生理解新知识，激发学生的内在潜能，帮助学生形成良好的思维能力。除此之外，集体之间的合作，相互聆听以及相互分享可以让学生身处良好的学习氛围之中，有利于拓宽学生的知识面和提升学生的表达能力。
2.注重学生学习自主性
作为一名教师，要明白学生具有什么样的能力，需要培养什么样的能力。自主的学习能力可以在教学中逐步培养形成，自主的学习能力可以提高学生的思维能力，对其他科目的学习也有促进作用。首先，在一个集体中，会有部分学生因为缺乏自信心怯于表达自己的观点，但其实，问题的答案不具有唯一性，尤其是在语文这门学科之中。老师应该鼓励学生多思考表达出自己的想法，老师在引导的同时也应适当地提出表扬。在学习语文课文时，教师要了解学生的分析思路，鼓励学生的发散性思维，对文中的字句进行推敲，这些都有利于学生思维能力的不断培养。
3.重视课堂的互动和非智力因素的培养
语文的授课在实际中经常是单方面的，表达较为僵硬，这会影响学生的主动性和积极性，也没有办法建立良好的师生关系，这使得学生的思维受到限制，会阻碍学生思维能力的发展。所以，课堂的互动在有效提高教学效果的同时，也能培养学生的思维能力。教师可以根据课本内容和学生的兴趣进行备课，设计相应的问题对学生进行引导和启发，鼓励学生表达自己的观点，增加学生之间的交流，通过思维碰撞激发学生的思维潜能。除此之外，老师还应该注意到学生的非智力因素，例如人的意志、情绪、性格等，以此来实现培养学生思维能力的目的。
4.加强学生基础知识学习，创新教学方式
想要培养学生的思维能力，创新的教学方式必不可少，但也不能忽略基础知识的重要地位。设计好一堂语文课，教师要重视教学中的每一个细节，通过读写结合的方式，让学生轻松地对基础知识进行记忆。将基础知识的学习落实到语文教学的每一个环节，学生对基础知识的学习能使得学生更好地理解文章，进而明白每一节语文课程的重要性。在我国的课改和教学中，培养创新型的思维能力是一直所追求的目标之一，提升学生的创新能力，对老师的备课要求提高，要了解学生的学习特点以及师生之间要有默契的互动。
在新课改的大趋势下，学生在学习过程中拥有主体地位，这贯穿于教学的始终，同时师生之间的交流也必不可少。培养学生的思维能力，尤其是创新思维能力，能有效地激发学生的学习兴趣，从被动学习变成主动学习，有积极去探索知识的兴趣，这对于学生来说，是终身受益的。同时，教师也要更加了解学生对语文的学习情况不断总结经验，尝试更科学高效的方法来培养学生的思维能力，帮助学生有一个更加严谨的学习习惯，这可以提高教学质量和教学目的最终促进教育的发展。总之，思维能力的培养不是一朝一夕可以完成的，老师要主动了解学生并鼓励学生，学生要敢于表达自己的想法并善于思考，这是需要学生、老师甚至是家长的长期相互配合。
参考文献：
[1]邓四兵.初中语文教学中学生思维能力的培养研究[J].新课程（中学），2017（11）：232.
[2]王稀.初中语文教学中学生思维能力的培養研究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（5）：280.
作者简介：卢德海（1971.06.18—），男，汉，陕西岐山，大专，中小学一级教师，研究方向：中学语文。
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