初中数学课堂教学中小组合作学习的运用策略分析
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作者:张力新
摘 要：随着社会的不断发展和进步，课程改革的不断深入，教育理念也不断更新。初中数学教学逐渐实现了以学生为中心的参与式教学。小组合作学习方式对于发挥学生在教学过程中的主体性，调动学生的积极性和主动性具有重要意义。在初中数学教学中应合理运用小组合作教学方法。主要分析了初中数学教学中小组合作学习的实践和指导方法，希望能够促进当前初中数学小组的合作。
关键词：初中数学课堂;小组合作;运用策略
对于许多初中数学教师，其教学过程中始终存在一种情况，為一类学生教学，有些学生可以快速吸收，但有些学生无法理解知识点。随着社会竞争的日益激烈，初中数学的发展使教师意识到传统的教学方法已经不能适应时代的需要。目前，采用小组合作学习模式的初中教学方法仍处于发展阶段。在此基础上，本文通过对合作学习的源头和时代背景的分析，实现了小组合作学习在初中数学教学中的实际应用。
一、合作学习的来源与时代背景
随着时代的快速发展和科学技术的不断进步，中国越来越重视教育的方式和方法。特别是初中教育已成为我国教育系统不可或缺的一部分。一般来说，普通高等教育是为社会选拔和培养人才;初中教育是社会高素质人才的发源地;虽然两者都是以教育为基础，但教学理念和教育基础却是不同的。普通高等教育侧重于培养学生的文化素养;初中教育更注重学生的学习方法和综合素质教育。近年来，初中教育的价值观也发生了很大的变化，并逐渐向学习方法和学习模式的探索迈进。希望通过合作学习，引导初中生学习数学的主观能动性。在这个时代背景下，合作学习在初中数学中的应用具有深远的意义。
二、小组合作学习的现状
小组合作学习是指教师在教学过程中将学生分成不同的小组，然后学生分组进行探究性学习。在小组合作学习过程中，学生需要团结协作，需要个体探索，不仅能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，而且还提高了自学能力、探究能力及团队合作能力，具有重要的积极意义。由于这么多的优点，目前的小组合作学习方法在我国初中数学教学中得到了广泛的推广和应用，已成为初中数学教学中最常用的教学方法之一。
三、小组合作学习存在的问题
目前，初中数学教学中的小组合作学习模式仍存在一些问题，阻碍了其积极作用的发挥。首先，目前的小组合作学习存在严重的形式化问题，小组合作学习的发展需要教师和学生的积极参与。对课程的选择和实施方式有一定的要求。其次是小组合作学习所需的时间超过正常课程的时间，需要学生课后探索。因此，在实际的教学过程中，由于课程的进展，许多课程没有时间让学生合作学习。为了赶上进度，教师经常将小组合作学习视为课堂的点缀，而不注重其在教学过程中的作用。这导致许多学生不参加小组合作学习，并没有意识到小组合作学习的乐趣。更重要的是，一些教师认为小组合作学习是一个表演课，以应对上级要求，这个问题阻碍了小组合作学习的发展。
四、小组合作学习模式在初中数学课堂中的实践教学
1.避免局部覆盖，注意参与平衡
低年级的学生自我控制能力差。虽然小组合作学习增加了学生参与的机会，但优秀学生参与的机会更多。成绩差的学生成为听众，往往没有机会独立思考并直接从优秀学生那里获取信息。在课堂上，通常只是老师和几个学生之间的对话。大多数学生都持观望态度。要改变这种现象，教师应该更加注重学习参与的平衡。
2.避免整体，照顾个别学生
当学生进行合作学习时，小组合作学习基于小组的结果无疑是正确的。然而，这可能导致对实施小组合作学习的教师的误解：教师经常对小组整体进行评估和奖励，从而忽视个人发展。
事实上，小组合作学习不仅可以培养学生的集体合作精神，还可以发掘个体的潜能。此外，有时学生在鼓励和帮助学生方面比教师方面更有效。在平时，教师必须营造一种民主、平等、放松、和谐的人际交往氛围，应允许学生与小组中的同学充分沟通，与其他小组成员交流，并与老师沟通以提高学习的积极性。
3.建立教学目标，密切关注教材内容
在初中数学学习中实施小组合作，建立教学目标，紧密关注教材内容，是学生数学学习的首要前提。通过组织小组数学活动来鼓励学生对数学的兴趣，以了解数学在当今社会中的广泛使用。在教学过程中，第一步是让合作学习小组的学生掌握教材的基本知识。此外，在课余作业中，应该注意正在研究的数学教科书的章节;在课外时间，结合课堂实践应用，小组合作学习和初中数学可以更紧密地结合起来。
4.加强学生对知识的理解，拓宽其应用范围
初中学生对概念知识的理解尚不清楚，有时可能会导致概念混淆。因此，加强初中生对教材知识的理解是提高小组合作学习效率的有效途径。例如，在初中数学课程中，教师根据学生的心理特点设计一个小组合作学习计划，首先让学生观察，然后介绍生活中比较常见的现象，以增强初中数学在生活中的应用。
小组合作学习是一种有效的学习方法，是培养学生良好素质的一种途径。必须通过持续的指导和长期的启发，积极引导学生吸收和内化，老师也应该不断反思改进，使课堂适应小组合作学习的要求。
参考文献：
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[2]张变玲.小组合作教学模式在初中数学课堂中的应用探究[J].西部素质教育，2016（13）.
[3]罗天茂.小组合作学习在初中数学教学中的运用[J].新课程（中旬刊），2018（1）：175.
作者简介：张力新（1976.11—），男，汉族，甘肃会宁人，本科学历，中学一级教师，研究方向：数学课堂教学深入研究。
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