浅谈信息技术与小学数学教学的有效融合
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摘 要：在小学数学课堂教学改革的不断深化中，信息技术发挥了重要的作用，教师的很多设想都需要通过信息技术来加以实现。所以，借助信息技术优化现有的小学数学课堂教学，是当前教学改革的一个重要方向。所谓“优化”，是指教师和学生以消耗最少的必要时间和精力取得尽可能好的教学效果。灵活的运用电教手段，正确进行电化教学，不失是一种达到“优化”的良好教学手段之一。它可以化抽象的内容为具体的事物，化静态为动态;而且信息技术可以更好地帮助教师创设教学情境，使得课堂气氛变得活跃生动起来，更好地激发学生的数学思维，提高课堂教学的容量。
关键词：信息技术;小学数学;应用
随着信息技术的发展，在教学课堂有效的应用信息技术能够助力教学水平不断提高，也利于调动学生学习积极性，为此，本文通过实践研究，总结了教师如何通过信息技术，有效的提高小学数学教学水平，具体教学实践分析如下。
一、借助信息技术，激发学习兴趣
信息技术的发展，使多媒体走入校园，在课堂教学中发挥出重要的作用，多媒体的教学方式将声音和画面结合在一起，多样化的教学方法给学生创造丰富的教学情境，营造出轻松快乐的教学氛围，有效激发学生对教学的兴趣，使学生的学习思维扩散，有效提高教学质量。学生的情绪一旦被调动起来，学生就会主动参与到教学中，使学生在兴奋的情绪中更好的掌握教學重点内容。
例如长方体与正方体的教学中，教师就可以借助信息技术，通过多媒体将生活中常见的物体展示出来，这样可以让学生更加直观的认识长方体和正方体。在这样的教学背景下，学生会更加轻松的掌握教学重点内容，在利用多媒体教学时，教师务必要正确利用多媒体，不能盲目的使用，很多小学数学教师在所有课程中都利用多媒体授课，这样的方式不但不利于教学质量的提升，很有可能造成物极必反的现象，因此，教师要将信息技术作为辅助教学的一种方式，科学合理的利用信息技术才能真正提高教学效率。
二、借助信息技术，突破学习重难点
对于小学数学来说，具有一定的抽象性，并且对学生思维逻辑要求较高，尤其是小学五年级和六年级的学生，这个年龄段的学生思维逻辑并不完善，在数学教学中遇到问题后很难突破学习重难点，当这些重难点逐渐累积，越累越多后，就会导致学生对数学产生厌烦甚至破罐子破摔的心态。想要帮助学生突破数学学习的重难点，教师一定要改变教学方式，传统的数学教学方式大多都是填鸭式的将教学内容灌输给学生，这样学生并不能真正了解教师讲的是什么，只能人云亦云，这样就使学生进入数学误区。将信息技术应用到小学数学教学中，通过画面、声音、视频、文本等方面的结合，使小学数学教学中的重难点具体化，这样学生就可以更好的理解这些重难点。
例如扇形统计图一课中，需要学生观察图形并且要进行大量的计算，同时还要学生对很多细节处进行重视，教师可以通过多媒体播放与教学相关的视频，在这个视频的结尾处做一个图，这个图上就是对视频内容进行统计。通过这样直观具体的教学，将抽象教学具体化，在信息技术的辅助下，使本节课的重难点进行了简化，使学生更好的掌握扇形统计图的绘画和计算等。
三、借助信息技术，拓宽学生知识面
近年来，我国信息技术发展迅速，使我国步入新的时代，作为未来栋梁的小学生，对知识的需求量也日益增多，如果教师只依靠书本上的内容进行授课，不但不能满足学生的需求，还不利于学生的发展，因此，教师要不断增加学生的学习内容。教师可以借助信息技术，在小学数学教学中拓宽学生的知识面，让学生在掌握书本内容的同时，学到更多课外知识。在拓展学生知识面的过程中，教师一定要根据学生的实际情况选择拓展内容，从而达到教学目的。
例如统计与概率一课，教师在课前应该搜集与教学有关的练习题，这些练习题的难度要大于书本上的练习题，在上课时教师可以先用信息技术将书本内容传授给学生，然后将准备好的练习题布置给学生们，让学生们通过所学的知识去进行练习题训练，因为与课本练习题不同，所以学生们在接触到更多类型练习题后，就会逐渐培养举一反三的思维。教师在给学生布置练习题时，一定要有度，如果练习题过多，就会使学生感到乏味枯燥，对数学教学失去兴趣，张弛有度的练习题才能更好的拓展学生知识面。
四、借助信息技术，培养学生的综合能力
新课改的实施，要求教师注重学生综合能力的培养，也就是说教学不但要重视教师对知识的讲解，根据学生年龄、心理等多方面情况，制定教学计划，并对学生提出学习的意见，从而提高学生的学习成绩外，教师还要重视学生在课堂教学的位置，教师作为引导者，学生作为教学的主体，教师应该转变自己的身份，充分融入到学生中，以朋友等多种身份与学生相处并给予学生指导。在小学数学课堂教学中，教师可以通过信息技术引导学生发现问题并解决问题，为学生创造自主学习的环境，充分体现学生的主体地位，培养学生的综合能力，推动学生的全面发展。
五、结束语
总之，新时期，为了进一步提高教学质量，教师应该结合学生学习实际，在数学教学课堂有效的利用信息技术，加强教学管理，不断提高教学有效性，希望有效研究能够为学生学习水平提高提供有效保证。
参考文献：
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