初中语文阅读教学方法浅析
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摘 要：语文作为一门语言艺术类学科，与初中阶段其他学科有所不同，语文在教学中主要是以理性分析为主，旨在提高学生语言感悟能力。由于语文阅读教学有助于提高学生语言构成能力，促进学生知识层面拓展，所以，初中语文阅读教学逐渐得到了人们的高度重视。然而，从实际情况看，初中语文阅读教学现状并不乐观，且存在许多问题。基于此，本文也将针对该方面内容进行深入研究。
关键词：初中;语文阅读;教学方法
一、 引言
阅读是初中阶段学生必学掌握的基础性学科。纵观初中教学可知，语文教学中所包含的项目非常多，而阅读教学就是其中比较重要的一个环节，其无论是在学生语文素养、人文素养的培养上，还是在提升学生人格艺术等方面的修养上都有着积极作用。基于此，为了开展高效语文阅读教学，教育部随之对初中语文阅读教学提出了新要求。但就现如今大部分初中语文阅读教学的现状来看，语文阅读教学并不理想，且存在着许多问题。这些问题的存在不仅难以满足教育部提出的新要求，而且不利于初中语文阅读教学质量与学生语文阅读能力的提升。由此可见，教师在语文阅读教学中，必须根据教学中存在的问题，给出针对性的解决措施。针对初中语文阅读教学方法浅析，本文首先将语文阅读教学的必要性进行阐述，其次对初中语文阅读教学中存在的问题进行分析，最后给出高效的教学方法，促使整体教学质量提升，以供参考。
二、 初中语文阅读教学的必要性
阅读作为初中语文教学中不可缺少的一部分，其对学生成长带来的影响非常大。随着我国教育事业的进一步优化改革，新课改的出现随之明确指出了语文的学科性质，也就是语文阅读工具性与人文性的统一。并特别指出，在初中语文阅读教学中，学生将是整个语文学习过程中的主人，在教学过程中，教师除了需要将有关知识内容传授给学生之外，还需要加强学生自主的语文实践活动，引导学生在实践中通过自主阅读获取到更多的知识，进而丰富自我内涵。另外，阅读与写作能力培养是初中语文教学所追求的目标之一，可见，在初中语文阅读教学中重视阅读教学，培养学生语文阅读能力极其重要。这对于帮助学生阅读理解、欣赏能力提升，拓展思维空间等诸多方面都有着十分重要的作用。
三、 初中语文阅读教学中存在的问题
随着阅读教学在初中语文教学中占据的地位与发挥的作用越发重要，教师们随之加大了对语文教学的重视。然而，从实际角度出发可知，初中语文阅读教学中仍存在有许多问题。这些问题不仅严重阻碍了阅读教学质量提升，而且阻碍了学生更好的发展。主要可体现在以下几个方面。
（一）对阅读内涵没有全面了解
阅读教学并不是简单的让学生对文本汉字进行朗读的过程，更多的是需要学生在阅读过程中通过一系列思维活动，思考阅读文章所表达的真正意思，了解阅读文章的真实含义。但就我国大部分初中语文阅读教学现状来看，语文教师并没有意识到这一点。再加上大部分学生认为阅读就是读一连串汉字，只要浅显了解文章故事情节即可，没有对阅读文章有深刻体会。所以，导致学生阅读能力难以提升，学生在语文阅读学习中难以掌握到正确的阅读方法，达到理想的学习状态。
（二）阅读技巧不够完善
阅读技巧作为初中语文阅读教学中的重中之重。学生若能在语文阅读教学中掌握这些技巧，不仅能实现自我阅读速度提升，还能让自我的阅读精确度提高，从而迅速掌握阅读学习中的要点知识。但在当前的初中语文阅读教学中，学生严重缺乏有效的阅读技巧。这也是导致学生阅读效果差强人意的原因之一。经研究调查可知，学生在语文阅读教学中遇到的问题大致可体现在两个方面：一方面，阅读速度慢。学生在文章阅读过程中速度往往比较慢，尤其是在考试中，若文章内容较多、较复杂，学生会将大量时间浪费在阅读速度上。该现象的存在无疑将给学生带来巨大的阅读学习压力。另一方面，学生阅读准确度不够。所谓阅读准确度不够，本文主要指的是，学生在阅读过程中难以快速找到文章中心内容，只是对文章故事情节有了大致了解。这种现象的存在不但会给学生日常阅读带来诸多麻烦，而且不利于学生阅读能力提升。可见，在语文教学中，重视阅读技巧教学，让学生提高阅读速度与精确度尤为重要。
（三）传统教学方式，难以提升学生阅读兴趣
因受传统教育理念影响，部分教师在语文阅读教学活动开展上仍采用的是传统教学方式，即教师在讲台上讲，学生被动听。这种教学方式，虽然能在一定程度上满足学生需求，将知识传授给学生，但不可否认的是该教学方式根本无法凸显出学生在课堂中的主体地位，满足新课改给予阅读教学的新要求。另外，长期以往的被动学习，会让学生今后在阅读上过分依赖教师，不爱主动思考，最终导致学生阅读能力与思维能力等下降。以上就是初中语文阅读教学中存在的问题，有关人员需要对其加以重视，并采取有效措施解决，只有这样才能促使教学质量提升。
四、 初中语文阅读教学方法
由上述可知，无论是从语文阅读教学给学生带来优势角度看，还是从新课改对阅读教学的要求角度看，教师都必须重视初中语文阅读教学。基于此，面对初中语文阅读教学中存在的問题，教师必须采取措施改善。具体做法如下。
（一） 正确把握初中语文阅读内涵
教师因改变以往认为阅读只是简单对汉字进行读取的观念，在教学中，通过对学生的引导，让学生对语文阅读内涵有足够的了解。因此，在初中语文阅读引导的过程中，教师除了需要让学生进行表面阅读，掌握文章浅层次内容之外，还应该引导学生深入文章中心，了解文章所表达出的真正内含，发掘文章最终写作目的。对于初中阶段的学生而言，学生虽然没有真正进入社会，社会经验不够丰富，对某些事情还没有深刻的认识。但不可否认的是该阶段的学生已经拥有了属于自己的判断能力。所以，在初中语文阅读教学中，若教师给予学生正确、积极的引导，学生自然将明白阅读文章所表达出的情感。与此同时，学生也能在文章内涵理解的过程中，促使自身阅读水平提升。 （二） 重视学生阅读技巧培养
有效的阅读技巧是开展高效语文阅读教学活动的重要前提。通过上述对语文阅读教学中存在的问题分析可知，有效的阅读技巧对学生而言十分重要，其不仅有助于提高学生阅读速度与阅读精确度，而且还有助于提升学生的应试能力。在素质教育的大力提倡下，阅读教学主要目的虽然已不再是为了迎接考试，但在我国当前的应试社会背景下，考试对初中生依旧十分重要，而有效的语文阅读技巧作为帮助学生取得考试胜利的主要法宝之一，教师必须重视对学生阅读技巧的培养，具体做法可从以下几个方面进行：首先，由于学生的思维能力尚处于一般水平状态，学生在阅读过程中只能做到积累些许学习经验，无法对阅读技巧进行有效的归纳与总结。所以，在阅读教学中，教师应该通过将阅读技巧渗透到实际阅读教学中的方式，通过具体的文章分析，或者是举例等，让学生掌握这些技巧，并学会如何在閱读文章时灵活运用这些技巧，达到高效阅读。其次，教会学生品。在阅读教学中，教师需要在读的基础上，教会学生品味文章。在文章语言的品味上，让学生抓住文章中的优美词句段落，身临其境地去感受、去阅读、去想象。在文章感情的品味上，教师需要让学生深入课堂，走进角色，体会人物的思想感情。
（三） 改善传统教学方式
教学方式作为影响初中语文阅读教学质量提升的主要因素之一。由于传统教学方式已不再满足学生阅读需求与新课改要求。因此，在初中语文阅读教学中，教师必须摒弃传统语文阅读教学方式，采用多样化的阅读教学方式，激发学生对阅读的兴趣，做到自主学习。在教学中，教师可采用合作学习的方式开展教学。即：在阅读教学时，教师可提出一些值得学生思考的问题，然后让学生以小组为单位，围绕该问题进行阅读，并在阅读中找到答案。这样不仅可体现出学生在学习中的主体地位，而且可让学生通过自主探索，提高自我思维能力与阅读能力。另外，教师也可采用情景教学的方式，让学生身临其境去体会阅读文章所表达的真正含义。教师可根据阅读文章描写的景色或者是任务，借助多媒体等设备，从听觉、视觉等感官刺激学生，让学生深入阅读文章，进而对阅读文章有全面的了解，提高自我阅读理解能力。
（四） 进行有效的课外阅读
要想在初中语文阅读教学中提高学生的阅读能力，除了需要依靠语文教材中的阅读文章之外，教师还需要通过有效的课外阅读开展，引导学生进行学习，进而让学生在课外阅读中，吸收更多营养，开阔自身研究。另外，学生阅读能力提升并非一蹴而就的，其需要一个长期培养的过程，再加上学生是否具备有效的思维能力对阅读尤为重要，所以，教师必须重视课外阅读活动的开展。具体做法如下：首先，教师可根据学生学习情况、阅读能力及教学进度等为学生推荐合适的文章让学生阅读。其次，教师需要引导学生在课外阅读中做好笔记，并在上课前，鼓励学生上台与全班同学分享自己的读后感，以及对文章内容的理解。这样不仅可让学生在长时间的自主阅读中，对阅读产生兴趣，而且可提高学生阅读能力，活跃课堂氛围。
五、 结束语
总而言之，阅读是初中语文教学不可或缺的一部分。通过上述对该方面内容的研究分析可知：语文阅读教学好坏对学生今后发展影响非常大。重视初中语文阅读教学不仅是新课改提出的要求，更是促进学生思维逻辑等诸多方面能力提升的有效途径之一。基于此，面对初中语文阅读教学中存在的问题，教师必须从改善传统教学方式，开展高效课外阅读等方面着手解决。
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作者简介：
周苹，甘肃省白银市，甘肃省会宁县翟家所初级中学。
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