初中语文教学中教师有效提问的思考

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　　 摘 要：与小学语文教学相比较，初中语文教学更加复杂，初中的语文教材中增加了大量的文言文和古诗，所以这就需要教师多了解初中语文教材，在课堂上教师最好能够多提问学生，让学生思考，这样他们对这些问题会有更加深刻的理解。
　　 关键词：初中语文;教学方法;有效提问
　　 一、初中语文教学方法
　　 1.初中语文教师的教学能力
　　 初中语文的教学是特别考验教师能力的一项工作，初中语文相比较于小学语文，增加了很多生僻字，增添了文言文，还有大量古诗词。这样的话，对于从小学升入初中的学生和老师来说都是一个很大的挑战。所以，这个时候就需要教师找出正确的教学方法，保证学生可以在上语文课的时候认真听讲，正确回答问题。这个正确的教学方法就需要老师在课下认真研究，制定出一套适合初中语文课堂的教学方法。
　　 2.初中语文课堂教学方法
　　 初中语文的教学方法最好要多让学生回答问题。比如，人教版初中语文课文《孙权劝学》，刚开始老师可以单独点名问学生，“谁知道这篇课文出自哪里？”“作者是谁？”“有哪几个成语需要了解？”也可以进行小组讨论，然后选出小组代表起来回答。最后由老师进行汇总，讲解这篇课文更深层次的人生哲理。
　　 3.初中语文课堂实例
　　 人教版初中语文一年级有一篇语文课文叫做《紫藤萝瀑布》，对于这篇文章，大部分人应该是很熟悉的，因为课后有背诵任务，老师在讲这篇课文的时候必须要写好教案：（1）需要让学生带有浓厚感情地朗诵课文;（2）检查学生的预习情况，提问一下生字、生词。问题：本文讲的是什么内容？作者的思想感情是什么？作者写这篇课文的时候想到的是什么？也可以延伸一下问题，比如，紫藤萝的花语是什么？然后让学生带着问题朗诵课文，弄清楚课文的具体意义。朗诵结束，小组之间相互讨论，或者同桌之间商量，给出最终答案。老师可以给各个小组打分，分数最高的一组有奖励，或者最低的一组有惩罚。这样不仅可以带动学生讨论问题，还可以锻炼学生的想象和理解能力，也可以增进学生和老师之间的感情，一举多得。
　　 二、初中语文课堂上的提问方式
　　 1.初中语文课堂教学模式
　　 在初中语文教学过程中，教学方法和教学模式都非常重要。选择正确的教学方法，对于讲课效率尤为重要。我认为最重要的就是语文课堂上的提问方式。初中语文教师不能盲目、随机地提问问题，应该启发学生，带动学生想象，让学生也提建议和问题，完善课堂教学。
　　 2.初中语文课文讲解
　　 比如人教版语文课本中的《桃花源记》，这一课的教学目标之一是背诵全文。因为这是一篇文言文，对于刚接触文言文不久的初中生来说，这一篇文章确确实实是很难理解而且不太好学。这就需要老师认真备课。当然也需要学生在下面认真预习，通读全文，不认识的生僻字查字典，不理解的句子标记出来，上课的时候再问老师。比如：这篇文章的作者是谁？哪个朝代？他为什么会进入桃花源？又是怎么出来的？整篇文章的主要内容是什么？文章提到了他们并不知道外面的朝代，他们为什么不知道？读完文章，你最大的感受是什么？（给同学们时间思考，然后进行提问，最后对不知道的问题进行小组讨论，老师进行最后总结。）
　　 3.语文课文的切入点
　　 在初中语文教学课堂上，语文老师需要在课前设计好问题，这就特别考验老师把握文章的能力。对于一些课文，教师不需要从正面去提问问题，可以从侧面着手设计问题。比如朱自清的《背影》，这篇散文从侧面入手描写了父子之间的亲情，父亲的后背原来也是挺拔的，但是慢慢地被岁月和现实累弯了腰，身为一个丈夫、一个父亲，父亲的肩膀上担子越来越重，背影看起来也越来越沧桑。这篇课文让我们理解了父子之间的亲情，也让我们更加理解父母对自己孩子的用心。
　　 三、在初中语文教学过程中进行有效的提问
　　 1.初中语文课文对比教学
　　 对于有类似含义的文章，或者同一个作者写的文章，教师可以对比讲解，让学生更好地理解课文，这就需要老师进行问题的设计。比如鲁迅的《孔乙己》和吳敬梓的《范进中举》，教师可以放在一起进行讲解，让学生对科举制度下的社会进行对比，然后让学生比较这两篇有哪里不一样，哪里一样，作者揭露出什么社会现象。
　　 2.初中语文教学的提问方式
　　 在实际的初中语文课堂上，老师可以采用各种各样的提问方式，以调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。比如老师随机提问，或者学生自主探究，或者学生之间讨论得出结果，或者边玩游戏边进行答题，或者“击鼓传花”轮到谁，谁就必须得回答问题。增强提问的趣味性，让学生在语文课堂上活跃起来，提高学生的自主学习能力，提高学习效率。
　　 3.语文课文示例
　　 下面以人教版初中语文课本中的一篇课文为例，演示老师的教学方法和提问方式。《皇帝的新装》这篇选自安徒生童话，这是一篇童话故事，却深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质，褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。有一位老师曾经跟学生有过这样一段对话。
　　 老师问同学：到底应该相信谁？
　　 同学：相信小孩子。
　　 老师：在这个问题上小孩子说的话确实是对的，但是小孩子也会长大，他们长大之后还会坚持自己的想法和选择吗？
　　 同学：老师说得太片面，并不是所有大人都在说谎，而且这只是一个童话故事，在现实生活中，并不会有这么多大人说谎，而且小孩子也并不一定说真话。
　　 老师：你说得很对，这篇课文毕竟是个童话故事，运用了夸张的手法，这个社会也不一定是这么片面的，所以不管怎么样，对于这个问题，做人一定要有良知，不要说假话，但是必要的时候，善意的谎言还是可以的。
　　 一段对话让同学们了解了这篇课文，这样的提问方式是很有效的，而且全部同学都参与了讨论，这样的教学方式非常正确，也很有效果。 　　 4.语文课堂上问题要保质保量
　　 在现在的语文课堂上，很多老师都是问很多问题，明知道学生能答出来的也去问，这样就是追求效率而没有追求质量，导致学生并不能深刻理解课文。有的老师在课堂上提的好几个问题，其性质都是一样的，对于学生学习课文并没有什么很大的用处。针对这种现状，老师要基于课文的主要内容、本堂课的教学目标、学生的学习基础和已有的经验，认真设计每堂课应该需要提出的问题，这样才会使整堂课保证质量，让学生更好地了解整篇课文的中心思想。
　　 四、提高学生在初中语文课堂上的积极性
　　 1.初中语文的重要性
　　 有的同学认为语文并不重要，有的同学认为语文不用学就会，其实不是这样的。初中语文是初中教学的重要组成部分，是初中生必须要学好的一门功课。因为学好语文，不仅可以掌握中华民族优秀的传统文化，而且有助于学生学好其他学科。而且初中语文在中考上占的分值很高，俗话说，“得语文者得天下”，学好语文，可以帮助学生在中考中取得好成绩。
　　 2.学习初中语文文言文的方法
　　 因初中文言文本身比较晦涩难懂，再加上教师的授课方式单调，缺乏创新，导致学生一提到文言文就头疼，从内心就很排斥学习文言文，更无法调动自己学习文言文的积极性和兴趣，学习成绩可想而知。这时候就需要老师运用有趣的方法教学，让学生有兴趣学习，有效提升学习积极性。比如，老师可以采用让学生演绎场景的方法，这种方法不但可以让学生学习，喜欢文言文，爱上文言文，还可以提高老师的教学效率。比如，《晏子使楚》这篇课文，就可以让学生进行演绎，让学生在了解文章主要内容的基础上进行改编，但是前提是不能偏离文章大意。
　　 3.初中语文课堂问题设计
　　 在语文教学的课堂上，老师需要提出有质量而且很有趣、可以吸引到学生的问题，学生才会去认真聽讲。老师也可以让学生把古诗改编成歌曲，也可以自己改编。对于学生来说，记歌词总是比背诗要容易得多。这种方法不仅可以让学生很快地记住古诗，而且也不容易忘记。《水调歌头》就是一个很著名的例子，这首诗歌很长，但是大部分同学都是用来演唱的，所以也可以一字不差地默写出来。现在中央电视台有一档节目叫《经典传颂人》，里面所有的歌曲都是运用古诗词，自己作曲编曲演唱，比如王俊凯的《明日歌》，还有《琵琶行》，它们被改编成歌曲之后，既好听，又能很快地记住词。所以说有趣的教学方法是很有必要的。
　　 在初中语文课堂上，提高学生的积极性十分重要。只有学生的积极性上去了，学生才会认真学习。如果说学生对学习没有一点兴趣，没有积极性，那么不管老师讲得有多么好、多么动听，学生也是不会听的。所以作为一名初中语文教师，一定要想方设法地提高学生的学习积极性。
　　 综上所述，初中语文教学需要教师不断学习，不断钻研，提高自己业务能力和教学水平，初中语文老师需要发挥自己的想象力提出新颖的问题，提出可以让学生产生兴趣的问题，采取有趣的方式提问，让学生深入了解课文。为此，老师一定要在课下做好文案，要自己保证完全理解课文，也要提前了解学生的学习基础，设计教法。这也就是人们常说的，“备教案、备学生、备教法”。同学们在课下也要做好预习，把不会的标记出来，生僻字查字典，标记出不会的问题等上课时问老师。
　　 参考文献：
　　 [1]李子健，倪文锦.语文学科教育前沿[M].北京：高等教育出版社，2012.
　　 [2]沈小田.缄默知识理论在语文阅读教学中的体现[J].小品文选刊，2017（8）.
　　编辑 冯志强
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