论政治时效性在课堂教学中的作用
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摘 要：政治时效性在课堂教学中的作用明显，政治时效性优化课堂教学行为;政治时效性突破课堂教学难点;政治时效性形成生活化的教学。而提升初中道德与法治课堂教学时效性的策略要利用案例教学，引入政治时效理论;从教材走入实践，拓展时事政治视野;深入挖掘教材，提高教学时效性;创设教学情境，搭建政治时效性平台，促进学生形成正确的道德观、价值观、人生观。分析了政治时效性的内涵和作用，提出了要利用政治时效性的作用来提升初中道德与法治教学效果的对策，并对实施策略进行了探索。
关键词：初中道德与法治;政治时效性;作用;策略
初中阶段是学生性格养成和“三观”确立的关键时期，要想适应社会对人才的全新要求，教师必须在道德与法治教学方面提起重视并认真落实。本文分析了政治时效性的内涵和作用，提出了要利用政治时效性的作用来提升初中道德与法治教学效果的对策，并对实施策略进行了探索，培养学生的主动性、创造性，教学面向学生生活实际、面向世界的新一代初中生。
一、政治时效性的解读
时效性的本质含义就是同一件事物在不同的时间具有很大的性质上的差异，我们管这个差异性叫时效性。时效性影响着决策的生效时间，时效性决定了决策在特定时间内是否有效。将时效性的概念运用到课堂教学之中强调的就是在有限的课堂时间内能够完成更高的教学效率，实现教学效果的提升。例如，某一教学问题的提出如果符合时效性的要求，那么就会在学生知识点生成的重要阶段出现，有利于学生形成更为主动的理解和更为主动的心理暗示，确保学生积极从事学习活动，形成逻辑思维等。反之，如果问题的提出不是在恰当的时机，那么就会使学生的学习思路变得更为混乱，不仅不利于学生的学习能力提升，反而有碍于学生学习主动性的形成。政治时效性，强调的是一些政治思想和时事政治的内容必须在恰当的时机引入初中课堂教学，确保课堂教学的有效性，特别是引入初中道德与法治课堂之中，将会为学生的学习带来新的思考方向。
二、政治时效性在课堂教学中的作用
1.政治时效性优化课堂教学行为
政治时效性的重视能够让初中课堂道德与法治教学活动与当今我国的政治制度与政治政策等紧密结合起来，提出了更为生活化和实际化的思考方向，让学生能够顺着这个思考方向去展开系统的理论学习和实践学习，而这种由问题引发学习的教学模式是我们先进素质教育改革所提倡的，应该受到广泛的重视与推广。
2.政治时效性突破课堂教学难点
政治时效性的推出更为有利于突破课堂教学的重难点，特别是道德与法治教学内容之中，很多政治理论知识对于初中生来讲都过于难以理解，如果能够将时事政治的内容引入课堂，学生就会更为简单地理解所学的重难点知识，降低了学习的难度，就意味着提升了学生学习的兴趣，课堂教学自然能够收到较好的学习效果。
3.政治时效性形成生活化的教学
目前，课堂教学一直强调要推行生活化的教学，政治时效性的体现就是要让学生关注当时的政治热点内容，这也是生活化教学的有效对策，能够确保学生积极主动地从事多种多样的生活化政治素养的形成，让学生政治敏感度不断提升，而且其自身的政治素养也在生活之中有着高素质的体现。
三、提升初中道德与法治课堂教学时效性的策略
1.利用案例教学，引入政治时效理论
在新课程改革的背景之下，在我们大力提倡素质教育的今天，传统的教学观念和教学方式方法已经不能够适应我们当今的教学环境，我们的教学观念和教学方法亟须得到改变。提升初中道德与法治课堂教学时效性的策略就要利用案例教学来发挥学生学习的主动性，推行政治時效性教学模式。一直以来，高中政治教学主要目标是培养学生的政治素养与觉悟，也是高中生树立正确人生观的指挥棒。在新的形势下，政治教师必须要转变过去的教学模式与教学理念，尝试采用案例教学方式，激发学生的学习主动性，将政治时事的内容引入课堂，推广时效性教学模式。例如，在教学七年级下册第四单元第十课《法律伴我们成长》的过程中，教师引入了当今社会的“虐童”案例，然后从案例出发，引导学生思考，在各网站的头条上面，是否看过类似的新闻。这样的案例和问题引导都彰显了政治的时效作用。然后学生会进行讨论，话题不断，然后教师抛出第二个问题：虐童的成年人将会受到怎样的处理呢？由此引出，用法律保护自己的主要观点和教学内容。接下来，学生对法律保护的公民合法权益等进行了全面的学习，学习后自然就能够更为缜密地分析这个案例之中检察院与法院的判决方向与依据了。新课改要求充分发挥学生的主体地位，教师只需要在适当的时候做一名正确的指路人。要达到时效的政治教学，需要将理论与案例紧密结合，更需要将主动权交给学生，让学生带着无限的求知欲去发觉政治与时代的紧密联系。
2.从教材走入实践，拓展时事政治视野
提升初中道德与法治课堂教学时效性的策略就要从教材走入实践，拓展时事政治视野。首先，教师要利用课余时间组建了兴趣小组，开设了大家看法、法制小报、政治小论坛、课本剧等栏目。学生通过这一平台可以充分调动自己的积极性，就“身边”自己或他人的某个问题畅所欲言，或辩论、或演说、或表演，每个人都有发言的机会。例如：人教版八年级上册第一单元第二课《公共生活新平台》之中的内容包括：网络改变世界、合理利用网络等。教师引发了讨论活动，探讨当今社会的“网红”现象，然后学生分成两组进行辩论，一方面认为网红是正面力量，有着平民逆袭的励志;另一方面，一些网红为了博得观者的眼球，不惜卖弄低俗，是必须要抵制的。通过辩论，大家总结了最终的结论：正视网络的优势与不足，学会合理使用网络。又如：学生设计了辩论题目网络交往无处不在vs网络交往人情变淡。从“人际交往”的角度来看，网络存在哪些优势及弊端？最终明确：网络让生活更加便利和丰富多彩，但“宅在家里”的生活方式，弱化了人际互动，减少了必要的人际交流。这也是事实存在的矛盾。总之，要响应新课改的要求，努力提升高中政治课堂教学的时效性，就必须努力开展实践教学，拓宽学生视野。 3.深入挖掘教材，提高教学时效性
提升初中道德与法治课堂教学时效性的策略就要深入挖掘教材，提高教学时效性。初中道德与法治教材内容有很多都是十分贴近学生生活、贴近社会变化的，教师要合理利用这部分的教材内容，提高政治时效性。例如：人教版九年级上册第一单元《改革与创新》的内容之中包括：感受经济改革、创新驱动发展。中国改革的变化等内容。教师就可以结合教材内容，请同学们观察如今家庭出行方式和爸爸小时候出行方式的对比;当地工厂的污染治理情况与爸爸小时候的对比;市场的红火程度与爸爸小时候的对比。通过与爸爸的聊天，充分感受到改革开放所带来的变化。并且完成新的思考方向：你发现了我国经济发展有哪些新的变化？其次，教师要巧妙利用课堂教学有的放矢地引入时事热点。政治教学不应该是陈旧的、枯燥乏味的，而应该是生动有趣、与时俱进的。教师可以从新闻联播、新闻30分、经济半小时、东方时空、本市的相关新闻报道等学生熟悉的材料中选择。这不但是科学合理利用教材的案例，更是提高学生利用原有资料进行时效性学习的典范。总之，挖掘教材，结合教材，活用教材是政治时效性发挥的关键，也是教师发挥自身素质、提升教学有效性的关键所在，教师要多与其他教师沟通，多了解时事政治信息，争取让道德与法治课堂变得生动活泼，紧贴时代脉搏，紧贴教材的教育目标。
4.创设教学情境，搭建政治时效性平台
提升初中道德与法治课堂教学时效性的策略就要创设教学情境，搭建政治时效性平台。首先，教师要基于一些学生平时关系的热点话题创设情境。例如，有的老师针对该不该扶跌倒的老人这一热题，设计了小品片段的重播，并且请学生进行表演，让学生切身参与，然后引起讨论，最终学生能够感受到“构建和谐社会，人人有责”的行为准则宗旨。其次，教师要创设与学生生活息息相关的教学情境。例如，人教版八年级下册第三单元《人民当家作主》我国基本制度、我国国家结构等内容之中包含了“公有制”的相关内容，教师就利用谈话启发的形式进行调查：同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？由此引发了相关理论知识的学习：我国的基本经济制度是什么？它由什么决定？国有经济的含义、地位、作用、国家政策或态度等。这样一来，社会时事热点和学生的实际生活关系，都可以成为学生核心素养的教学素材。趣味、真实的情景，能够营造浓厚的学习氛围。总之，初中道德与法治重在培养学生的政治觉悟和政治素養，教师在教学过程中要改变以往的教学理念和教学模式，倡导新课改的要求。
综上所述，政治时效性在课堂教学中的作用明显，政治时效性优化课堂教学行为;政治时效性突破课堂教学难点;政治时效性形成生活化的教学。而提升初中道德与法治课堂教学时效性的策略要利用案例教学，引入政治时效理论;从教材走入实践，拓展时事政治视野;深入挖掘教材，提高教学时效性;创设教学情境，搭建政治时效性平台，促进学生形成正确的道德观、价值观、人生观。
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编辑 鲁翠红
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