浅谈小学语文教学中的德育渗透
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【摘要】随着素质教育的全面普及，教师对学生的德育教育更加重视。语文课堂本身就是希望能够带领学生去体验和发现美，让学生接受思想政治、道德情操的熏陶，从而提升人文素养。因此，小学语文教师需要深入挖掘语文教学中的德育元素，利用语文教材充分培养学生的道德品质，让小学生能够正确地看待和认识这个世界。本文将以小学人教部编版教材为例，浅析小学语文课堂中德育渗透的具体策略，希望能够对大家有所启示。
【关键词】小学语文;德育教育;语文教学
作为一名小学语文教师，在语文教学中对学生进行德育渗透，培养学生高尚的情操是我们目前语文教学的重点之一。为此，在平时的教学中教师要重视对学生的品德教育。而小学阶段是培养学生道德品质和社会习惯的关键时期，教师需要营造出良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，让学生能够在语文课堂中真正受到启发，同时在教学中进行德育渗透要重视方式方法，使学生更容易接受。本文将从几个方面浅议语文课堂德育渗透的策略。
一、小学语文德育渗透的优势
语文教学是一门基础性的学科，兼具了工具性和人文性的特点。语文教材中蕴含了丰富的德育素材，这些文质兼美的语文素材与其他学科的教材相比，在育人方面有着得天独厚的优势。这些素材都可以被教师用来进行德育教育。同时语文教学中涉及到的一些逻辑思维能够有效地提升学生的认识能力。语文学科中对学生进行的审美教育也有助于培养学生的审美观。同时，新课标中提倡重视学生的主体性，这种主体地位的渗透和实施能够不断提升学生的自主意识，通过写作和阅读训练，让学生具备较强的创造力，丰富学生的情感世界。同时处于小学阶段的学生思想还没有完全的成熟，思维上也没有完全的形成和建立。在小学阶段进行德育教育能够更有效的帮助学生建立科学的价值观和人生观。教师需要通过语文教学来进行德育渗透，对小学生的思想和意识进行全面的熏陶和引导，进而提升小学生的道德品质。语文教师需在教学中有计划且有意识地进行德育教育，以真正实现语文教学的价值。
二、小学语文开展德育的意义
教师的基本职责就是教书育人。教书就是向学生传授基本的文化知识，而育人则是在进行传统知识传授的同时还需对学生进行思想政治教育，使学生能够养成良好的行为习惯和道德品质。随着社会的发展，摆在小学生面前的诱惑明显增多，由于小学生的生理和心理都不成熟，容易受到外界的影响。在现实中一些学生也出现了心理问题，无法正确的认识自身和这个世界。为此，我们通过德育渗透让学生建立起健康的生活态度就显得尤为重要了。故而作为一名小学语文教师要深刻地认识到在教学中进行德育教育的重要性，要在教学中对学生进行潜移默化的影响，最终实现语文学科德育教育的目标。
（一）可充分发挥语文教学的优势
因为受到应试教育的影响，很多语文教师都忽视了对学生的德育教育，没有将语文教学的德育作用进行发挥，这并不利于学生今后的发展。很多的小学语文教师并没有将语文教材进行深入地挖掘，只是一味的按照教材进行教课，忽视了语文教材中蕴含的德育因素，没有培养学生的道德品质，进而导致语文教学质量的下降。因此在素质教育的背景下，教师必须要认识到语文教学中存在的一些问题，充分利用语文学科的优势，逐渐给学生渗透德育教育，通过语文课堂培养学生的思想品德，全面提升学生的综合素质，有效地提升小学语文教学质量。
（二）有助于提升语文教学质量
语文学科兼具一定的工具性和人文性。但在教学中，我们很多教师都只重视了语文学科的工具性，却忽视了其人文性的特点。根据新课标的相关规定，我们认识到当前小学语文教学的首要目标是培养学生的语文素养和能力。这也就要求教师必须要改变传统的教学理念，发挥出语文学科更多的价值和教育功能，通过德育渗透切实培养学生的语文素养和综合素质，让学生能够得到全面的发展。在教学中教师要合理的运用德育教育，培养学生良好的学习习惯为树立学生正确的思想理念，进而有效的推动语文教学的发展。
（三）有助于提升学生的综合素质
小学阶段进行德育教育的主要目标就是为了培养学生高尚的情操，帮助学生树立正确的思想理念，让学生形成良好的意志和品格。而在小学语文课堂中进行德育渗透恰好能够帮助我们实现此教育目的。在教学中，小学语文教师要关注小学阶段的德育要求和目标，结合语文教学内容进行有效地渗透，加强德育教育和语文学科的融合，这对全面提升学生的综合素质有重要意义。
三、小学语文德育渗透的策略
（一）通过阅读潜移默化渗透德育内容
语文教材所涉及到的内容较为广泛，蕴含的思想情感非常丰富，在阅读材料中其实也包含了很多的德育因素，故而语文课本本身就是一本很好的德育教材。语文教材中的文章文质兼美，这些文章有的反应社会生活，有的体现了人性的美好，有的讴歌了祖国，还有一些寓言故事更是阐明了一些为人处世的道理。为此教师在课堂教学中要挖掘这些德育素材，在进行课文教学时要能够明确教学目标，利用课文对学生的心灵进行启发，让学生在学习课文的同时能够接受道德的洗礼。而这种教学绝对不是将德育思想和课文进行生搬硬套，而是要达到一种春风化雨润物无声的效果。教师在让学生阅读前可以让学生先进行思考和感知，然后进行阅读技巧的指导，让学生能够以正确的态度去阅读，让学生真切体会到文章想要表达的情感。例如，学习《盘古开天地》这篇课文时，我们需要让学生通过阅读体会到这个神话故事中所蕴含的一种创新和勇于超越的精神，这种直接的情感体验和情绪感受，对品格的内化有重要意义。
（二）通过写作改变思维
写作教学也是进行德育渗透的有效途径。教师可以借助写作教学对学生进行德育渗透。比如，教师可以把学生带到大自然中，让学生自主感知大自然，让学生将对大自然的喜爱之情表达出来，练笔的过程中既能培养学生的写作能力，还能激发学生对祖国河山的热爱，可达到德育渗透的效果。还可以通过学生的日记进行德育渗透。教师通多让学生写日记的方式，让学生能够把自己的真实想法一一记录下来，这一点正体现了做人求真的理念。同时很多学生在日记中會对丑恶的现象进行扦击，对于一些真善美则进行赞扬，通过写日记的方式对自身也无形中进行了德育教育。所以教师要学会使用写作来帮助学生改变他们的固有思维，进行有效的自我教育。
（三）通过表达述说想法
语文本身就是一个交流的工具。想要在语文教学中有效地渗透德育教育，就需要教师重视引导学生进行表达，通过表达能让教师更加了解学生的内心想法，对于学生一些不正确的理念可以进行及时的纠正。这种方式可以借助于语文教学中的口语交际课来实现。口语交际课是教师借助于一个话题让学生进行交流并且从中获得启发的课程。在该课程中也会涉及到一些德育的内容，比如，部编版小学语文五年级口语交际课中有一个内容就是制定班级公约，这样的口语交际活动能培养学生遵章守规的理念。
（四）通过活动身体力行
为了让学生更深刻地体会一些德育思想，教师应组织学生多进行一些实践活动。比如语文教材中涉及了辩论赛的内容，教师可以借助于一个社会的公德话题让学生进行辩论，或是可以让学生就某个社会热点话题进行演讲比赛。也可以组织学生进入社区体验志愿者等活动实践。通过活动实践让学生去体会德育思想，做到身体力行，学生的感受会更加强烈。
四、结束语
在语文课堂中进行德育渗透的方式多种多样，教师要不断更新自己的思想，改革自己的教学方法，充分发挥语文学科的优势，将德育和语文有机结合，更好地培养学生的品质，陶冶学生的情操，让学生成为健康的社会公民。
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[3]方小波.浅析小学语文教学存在的问题及应对策略[J].科学咨询（教育科研），2018（11）
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