多媒体技术在医学生物学教学中的应用
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摘 要：为了提升教学质量，使学生更愿意主动参与到课堂教学中，教师需要在教学过程中积极应用多媒体技术。多媒体技术能够使医学生物学教学变得更加生动形象，将抽象的理论知识用声音、图片、动画等形式展现出来，对课堂教学起到了很好的应用作用。本文简要分析了多媒体技术在医学生物学教学中的应用效果以及应用策略。
关键词：多媒体技术;医学生物学教学;应用
医学生物学的内容不断更新，给教育工作者带来比较大的教学难度。通过运用多媒体技术，在医学生物学中的难点部分和重点部分插入图片或者视频等，能使生物学科目变得更加通俗易懂，使学生能更加直观的进行学习。
一、多媒体技术在医学生物学教学中的应用效果
（一）能够提升学生的学习主动性
医学生物学教学是一门比较复杂的学科，其中的很多理论知识比较难懂，学生的掌握情况普遍不好，容易使学生出现厌学的情绪，导致学生的学习成绩出现下降。传统的医学生物学教学课堂比较沉闷，教师大多采用“填鸭式”的教学方式，使学生对理论知识的理解不够充分，导致学生对这门科目失去兴趣。而多媒体技术的运用，使课堂气氛变得更加活跃，将声音、文字、图片、视频等充分结合在一起，学生在轻松的环境下更愿意参与到学习中，同时多媒体技术也降低了理论知识难度，将比较抽象的内容变得更加生动，使抽象的文字变为更加立体的知识，这样也能有效提升学生的学习兴趣和学习主动性。
（二）能够提升生物学课堂的知识量
医学生物学的知识量比较大，涉及到的知识覆盖面非常广泛，庞大的知识量给教师带来了比较大的教学压力。运用传统的教学方法，不仅教学效果不明显，给教师和学生都带来比较严峻的考验，同时课时的安排量无法满足全部知识点的教学要求，也导致医学生物学的教学面临比较大的问题。运用多媒体教学技术，教师不再需要书写大量的板书，只需要通过课前的课件制作就可以完成庞大的教案设计，不仅提升了教学质量，还提升了单位时间内的课堂教学效率。同时多媒体技术能够提升生物学课堂的教学知识量，能够让学生学习到更多的理论知识，也有助于教师拓宽知识面。
二、多媒体技术在医学生物学教学中的应用策略
（一）设计合理的多媒体课件
在现阶段的医学生物学课堂教学中，多媒体教学技术的应用已经非常广泛，大量的多媒体课件被运用到医学生物学教学过程中。教师在制作多媒体课件时，应当注重提升课件设计的合理性，这样不仅能够调动学生的学习积极性，也能提升教学质量，提高学生的学习成绩。多媒体课件的制作，应当遵循以教材为基础，以教师为主导、以学生为主体的设计原则，教师在设计课件时，要充分研读教材同时根据学生的阶段性学习效果，适当丰富课件的内容。高质量的多媒体课件不仅要能抓住教材知识的中心點，而且还需要使多媒体课件的内容与布局更加吸引学生。同时教师还可以在多媒体课件中加入学过的知识点，也可以适当拓宽知识面，这样起到了温故知新、深挖教材的目的，使学生更愿意参与到教学过程中，从而提升教学质量和学生的学习成绩。合理的多媒体课件，不仅需要内容吸引学生，还需要在样式中吸引学生，这样才能提升学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂教学过程中。
（二）提升教师的信息化多媒体技术能力
多媒体技术在医学生物学中的广泛应用，不仅需要教师具备较强的理论知识储备，同时也需要教师掌握一定程度的信息化多媒体技术能力。传统教学模式下，教师对信息化多媒体技术能力仅仅停留在基础层面，对于深层次的技术以及先进的多媒体制作软件掌握不深。大部分教师仅仅掌握基础的PPT制作方法，但这单一的技术已经无法满足新时期的医学生物学课堂教学需求。因此需要教师不断提升信息化多媒体技术能力，掌握更多的多媒体软件技术，例如Flash、PS、3Dmax、CDR、Director等技术，这样才能制作出更加精美的多媒体课件，提升学生的学习兴趣，从而提升课堂教学质量，提高学生的学习成绩。因此学校应当积极开展教学多媒体课件制作培训课程，全面加强教师信息化多媒体技术的能力。
（三）注重多媒体教学法与其他教学法的融合运用
教师在医学生物学课堂教学运用多媒体教学技术，应当注意与其他教学法的融合运用。以多媒体教学技术为单一的教学方法，容易使课堂变得过于信息化，教学手段变得单一，教师与学生之间的互动交流变少，师生无法实现思维的碰撞，这样容易降低多媒体教学技术的实际应用效果，不利于学生的课堂学习。教师过于依靠多媒体技术，导致板书数量减少，课堂进度加快，学生的思维跟不上教师的授课节奏，使学生疲于应对，这样也容易使学生出现学习积极性降低的情况发生。虽然多媒体技术在课堂教学过程中有着诸多优势，但教师还应当理性对待，需要与其他教学方法进行融合，例如与互动式教学法结合，加强师生之间、生生之间的互动;与趣味教学法结合，让教师在教学过程中加入丰富的肢体动作，在讲解多媒体课件知识时，通过肢体动作的讲解方式，使课堂变得更加有趣，提升学生的学习兴趣。
三、结语
多媒体技术在医学生物学教学中的应用，应当以学生为教学中心，将教师作为课堂教学的引导者。教师要提升自身的多媒体技术能力，不断创新教学方法，优化教学内容，使复杂难懂的医学生物学变得简单一些，从而降低学生的学习难度，提升课堂教学质量，充分发挥出多媒体教学技术的优势，从而提升学生的学习成绩。
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