浅谈如何提高偏远山村小学办学质量

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　　摘 要：随着生活水平的提高，人们对教育也提出了更高要求，都不愿让子女“输在起跑线上”，一些偏远山村出现了对自己所在村屯小学校的“不信任”，宁愿多受苦也要把子女送到外地就读的现象。那么，这些偏远山区村小如何提高教育教学质量，留住学生，挽回自己“脸面”呢？我结合自己在广西柳州市三江县独峒镇知了小学13年的校长经历谈几点看法。
　　关键词：偏远山村;办学质量;管理制度
　　一、立足本校实际，制定本校目标
　　目标是工作和生活的方向，就像是航行中的船，如果没有方向，那么任何风向都是逆风。其实学校的发展也是一样，学校有了办学目标，就可以合理地作出达到目标的规划，一步步地去完成目标，学校的发展变得有条不紊，可触可摸。
　　知了小学所处的知了村距离所属乡镇独峒镇25公里，距离所属三江县城47公里，是名副其实的偏僻山村。全村2700多人口，设有两个教学点，在校学生305人。在别的村子有不少家长带孩子外出择校上学的同时，知了村的家长选择了自己的村级小学。这其中最根本的原因就是学校的教学成绩在不断提高，十年来小考成绩一直排名全三江县前茅，最近六年的小考成绩连续获得全三江县村校组第一。
　　2007年春季学期，知了小学提出了“读万卷书，行万里路”的办学目标。十多年来，我们一直在为这个目标而努力。因为办学条件简陋，学校连教室都不够，说到图书阅览室，大家都觉得是遥不可及的事情，但经过努力，学校用房建起来了，先后有四批爱心图书进来了，学校图书超过两万册，实现了“读万卷书”的目标。为了激发学生读书热情，知了小学平时通过写校园读书标语;唱校歌等校园文化建设;邀请本土大学生到学校上立志课;开展“你在为谁读书”主题活动。
　　二、必须“请进来”和“走出去”
　　“正如南宋朱熹所说的“问渠那得清如许，为有源头活水来。”一样，一所学校，要充满积极向上的活力，就必须有新的元素不断的充实进来。偏远山村学校、家庭、社会由于受到環境、经济的制约，思想意识、教育观念等落后于时代步伐，要想尽快跟上，就必须把城市的先进思想意识请进来并寻求机会让师生们到大城市里去看看。通过“请进来”和“走出去”，提高了教师的思想意识和教育教学技能，同时也让学生明白了读书的目的，内心产生强烈的求知的欲望，教学工作才能能顺利开展，学习成绩才能提高，这正是唯物辩证法的的内因根本作用原理。
　　教师缺编，专任教师缺乏，学校开设的课程不足，这是偏远山村学校普遍存在的问题。为了弥补自身不足，自2013年至今，知了小学每年邀请大学生支教团队到学校开展为期15天的支教活动，通过开展支教活动，不仅给学生在英语、音乐、美术等科目打下了一定的基础，更重要的通过不断的与陌生人打交道，知了小学的学生变得阳光灿烂起来。2018年暑假，知了小学在开展暑期支教活动过后，还通过爱心组织开展了去南宁、到深圳两次夏令营活动。在结营活动中，每个孩子感慨万千地说出了自己的想法，有的想当建筑师，有的想当科学家，有的想当翻译官看得出来，参加夏令营过后，孩子们的读书目的更加明确了。
　　三、教研需要常态化
　　一所学校的灵魂是老师，她的教学质量如何关键是老师。老师不只要乐教，关键要善于教。要提高教师教育教学水平，除了积极参加各级各类培训，最有效的办法就是每位教师每学期至少一节校内公开课，并参加每学期一次的校际教育教研活动。
　　重视学生发展的知了小学当然更重视教师的业务水平提高。十多年来，知了小学老师积极争取参加相关培训机会，每学期坚持开展一师至少一节校内公开课和每学期至少一次校际交流活动，温故纳新，足迹遍布附近独峒、同乐、富禄等乡镇的座龙、玉马、高培、归夯、仁里、匡里等几十个村小，有时还跨到贵州省黎平县雷洞乡去进行教研，切实为提高本校教师教育教学水平作出努力。
　　四、强化家校联系
　　家庭是孩子成长的第一所学校，家长是孩子成长道路上的第一任老师，因此，家庭教育在管理孩子的学习方面有着学校教育所不能替代的优势。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者不尽要一致行动，要向儿童提出同样要求，而且要志同道合，抱着一致的信念。然而农村的绝大多数家庭，特别是偏远山村留守儿童家庭，他们对孩子的教育是缺失的甚至是空白的，学校工作要顺利开展，把教育教学质量提高上去，就必须改变学生家庭观念，争取到学生家长的配合，要不然将是孤掌难鸣，一事无成。       天下没有不爱自己孩子的父母，只要对学生成长有利的事，学校老师沟通到位，家长，特别是淳朴的偏远山村的家长，是一定会鼎力支持的。知了小学近300米的上学公路的开通和硬化，都是老师带领村民一锄一镐分别耗时半个月施工出来的;学生每年“六.一”节到寨上戏台登台表演节目，都是家长放下手中秧苗来捧场并热情送上红包和礼品;每年的暑假支教活动结束，是家长自发从家里提来饭菜，在学校里摆起了长桌宴欢送。
　　五、完善学校管理制度
　　无规矩不成方圆。从学校的管理层面来讲，赏罚要分明，但对小学生来说，鼓励的作用远远大于批评，因为鼓励能让学生提高学习兴趣，增长学习信心。所以，学校需要建立完善的管理制度，特别应该完善学生的各项奖励制度。到目前为止，知了小学制定出来《学生学习成绩奖励制度》《学生考勤制度》等共十二项制度，实现了学校运作有章可循，制度面前人人平等的管理目标。
　　总之，每个地方，每所学校情况都有所不同，但如果要使学校教育教学成绩提高就必须想方设法不断把新鲜血液引进，使学校保持活力和创新力并完善管理制度，使学校能维持持续不断地发展运作。
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