浅析情感教学法在思想政治课中的应用策略
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作者:李坤
摘要：在思想政治课程教育中运用情感教学法，是提升课堂教学质量的有效途径之一。合理运用情感教学法，能够激发学生的学习兴趣，促使学生在掌握基本思想政治理论知识的基础上，提升思想道德修养。文章简要分析情感教学的内涵，阐释情感教学法在思想政治教学中运用的必要性，同时分析思想政治教育中合理运用情感教学法的有效策略。
关键词：情感教学法;思想政治课;应用策略
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）12-0071-02
情感教学理论认为，课堂教学不仅仅是单向的知识信息传递过程，更应该是学生与教师的双向情感交流。在教学过程中，需要教师充分考虑到学生的认知情况，利用情感因素激发学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。思想政治课程是我国教育教学体系中的基础性课程之一，是培养学生爱国主义精神，落实革命传统教育，帮助学生了解、掌握党的路线、方针、政策的重要途径。在思想政治课程中运用情感教学法，能够将生活实际与思想政治教育理论结合起来，体现思想政治教育的本质与内涵，从而提升思想政治教学质量，激发学生的爱国主义情感，帮助其掌握抽象的教学内容，进一步塑造学生人格，提升学生的思想政治觉悟。
一、情感教学的内涵
（一）情感教学的含义
每一个体对情感的感触是不一样的。在教育教学环节中，情感往往能直接影响到教学质量和教学效率。在现阶段的课堂教学中，教师要在传输知识内容的基础上，注重学生的情感体会，帮助塑造学生人格，教会学生调节自身情绪。情感教学是一种有效提升课堂教学质量的方法，也是教育教学任务之一。利用情感教学法能够帮助学生理解抽象的知识内容，丰富对知识的感悟和理解，从而实现高效的教育教学活动。
情感教学指的是在课程教学环节中，教师将情感因素与教学内容结合起来，以“以情感人，以情动人”的教学原则，加强教师与学生的课堂教学互动，进而提高课堂教学质量，高效完成教学目标。在思想政治教育教学过程中运用情感教学法，实际上也是创新课堂教学模式的一种手段，有利于改变以往单向知识输出的教学形式，针对学生的学习诉求革新教学方法，确保学生的课堂主体地位，充分调动学生的学习积极性，完成思想政治教育任务。
（二）情感教学的任务
情感教学的对象是学生。基于思想政治课程的特殊性，很多学生对思想政治课程学习兴趣不高，对相关理论基础的掌握也不够牢固，甚至对一些较为抽象的理论知识理解存在困难。因此，运用情感教学法，首先要激发学生的学习兴趣，帮助学生将理论知识与现实生活结合起来，进一步提升课堂教学效果，培养学生的思想政治素养[1]。
在思想政治中运用情感教学法，将情感与教学内容结合起来，有利于促进学生知识、情感的进一步发展，帮助学生端正学习态度，提高教学效率，更加深刻地理解并掌握教学内容。
二、在思想政治课中开展情感教育的必要性
（一）激发学生的思想政治学习兴趣
基于素质教育理念要求，开展思想政治教育过程中，应当充分了解学生的学习需求，明确思想政治教育目标和教学任务，将社会现实与思想政治教育内容结合起来，促使学生真实、直接地接收到思想政治教学理论内容，转变以往照本宣科的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣。在具体教学活动中，教师要根据学生实际情况，尽力满足学生的学习需求、情感需求或是工作需求，努力调动学生参与课堂教学的积极性，运用情感教学法激发学生参与思想政治教学的兴趣，合理设计教学活动，为学生营造良好的课堂学习氛围，提升课堂教学效果。
（二）帮助学生理解教学理论知识
思想政治课程中具有大量较为抽象的理论知识，传统的教学方式是通过教师的讲解分析来帮助学生接收这些知识内容，往往会出现课堂教学氛围沉闷、学生对知识理解较为浅显的问题。通过情感教学法，则能引导学生在课堂教学活动中对抽象的理论知识展开讨论，提升学生的知识理解能力和思维能力，有效培养学生的思想政治素养。在思想政治课堂教学中，教师还可以组织学生针对相关的知识内容发表观点，合理利用情感教学法促使学生充分发挥自主学习能力，提升课堂学习效果，进一步理解和掌握思想政治教学内容。
（三）引导学生践行思想政治道德规范
缺乏情感的思想政治教育教学，往往只能使得学生被动地接收学习内容，难以真正提升思想政治水平，达不到最终的教育教学目的。在传统的课堂教学活动中，学生只能掌握课本知识内容，缺少将理论知识与生活实际结合起来的能力，在生活中遇到相关问题时，难以运用有关知识技能进行迁移解决。即使教师透彻讲解相关知识内容，学生在现实生活中依然不会产生感触，课本内容于学生来讲依然存在较大差距。
（四）帮助学生提升思想政治觉悟
学生思想政治觉悟的提升，需要教师运用情感教学法，深入学生内心，动之以情，晓之以理，引入具体的生活案例，降低教学内容的理解难度，全面提升学生的思想政治素养。思想政治教学内容中的抽象概念对学生来讲难以理解，运用情感教学法能够帮助学生概括思想政治教学内容的核心概念，进而促使学生思想境界、政治觉悟等得到提升，并且通过思想政治课程塑造学生人格，培养学生的思想道德品质，促使学生更加公平公正地对待生活中的人和事，树立正确的价值观念。
三、在思想政治课中运用情感教学法的策略
（一）研究分析教材，挖掘情感因素
思想政治课程本身就蕴含了丰富的情感因素。开展具体教学活动时，教师要融会贯通，将教学内容与生活实际结合起来，进一步丰富教学资源，对思想政治教学内容进行扩充，深入挖掘思想政治课程中的情感信息，帮助学生产生情感共鸣，进而提升思想政治教学质量[2]。
（二）提升教师技能，激发求知欲望
随着我国教育教学的不断发展，在思想政治课程教学中运用情感教育，是提升教学质量的有效方法之一。在具体的思想政治教学活动中，教师要不断提升自身的教学能力，培养学生的思想政治素养，在情感教学理论的引导下，不断创新教学模式和教学方法，優化思想政治教学。
（三）创新评级机制，营造学习氛围
在思想政治教学中运用情感教学，还需要进一步创新教学评价机制，营造良好的学习氛围。教学评价是帮助教师与学生掌握教学情况的有效途径，反映了真实的教学效果。在落实情感教学过程中，教师要学会运用教学评价与学生进行合理互动，提升学生的思想政治情感认知。
（四）优化教学方法，注重知行合一
思想政治教育的主要任务之一是促进学生思想情感与价值观念的提升。落实情感教育时，教师要注重运用课外活动的方式，提升思想政治教育效果，培养学生的思想政治素养[3]。在思想政治教育过程中，教师要充分考虑学生的实际情况，努力为学生创设实践活动机会，在实践活动中落实情感教育，拉近学生与教师间的距离，优化思想政治教学方法，注重知行合一。
四、结语
现阶段的思想政治教育重视情感教学法的合理运用，通过将教学内容与社会现实相结合的方式，激发学生的学习兴趣，引发学生的情感共鸣，进一步提升思想政治教育效果。
参考文献：
[1]陈筱，刘璠.思想政治教育中情感教学法的渗透[J].智库时代，2019，（03）：216+223.
[2]宇海金.情感教学法在《马克思主义基本原理概论》课程教学中的应用探析[J].成都理工大学学报（社会科学版），2017，25（03）：74-77.
[3]唐业仁.论高职院校思想政治理论课教学方法创新[J].学理论，2016，（01）：229-230.
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