浅谈农村小学语文经典诵读教学困境及对策

来源:用户上传      作者:王永成

　　【摘 要】本文首先分析了经典诵读在小学教学中的重要性，其次对农村地区小学语文经典诵读教学所出现的困境进行了剖析，最后针对当前的困境和问题探讨了解决对策，以期能够为教师提供参考，促进经典诵读提升效果。
　　【关键词】农村小学;语文教学;经典诵读;对策
　　 我国是一个拥有五千年灿烂历史文明的国家，在历史发展过程中，积淀下了深厚的文学著作。在各个阶段的语文教学中，诵读教学一直是占据着重要的地位，受到了教师和学生们的喜欢，体现出我们优秀传统文化的蓬勃生命活力。如今，随着我国改革开放的不断深入，社会各方面取得了巨大的发展成果，城乡发展也进入了新的发展阶段。在当前的农村小学中，教师的教学还存在一些问题，特别是在经典诵读方面的教学，许多教师在开展教学的过程中还存在着障碍。鉴于此，本文从小学语文的教学实际出发，对农村地区小学语文经典诵读教学方面存在的问题进行了思考，特别是研究了当前农村小学语文教师遇到的困境，并从实际出发，探讨了解决对策。希望通过本文的研究能够对小学语文教师改进和创新经典诵读教学提供一定的帮助和指导。
　　 一、经典诵读教学的重要性
　　 第一，通过经典诵读教学，可以快速提高学生的读写能力。诵读的学习是眼睛、耳朵和嘴巴同时练习的过程，同时还可以锻炼心记能力。相比于枯燥的生词学习，诵读学习能够更有效的激发学生们的学习语文的兴趣，最为重要的是诵读教学能够全方位的提高学生们的读写能力，让学生们在诵读中不断增加词汇量，并培养学生们诵读的兴趣爱好，从而为语文素养的提升奠定基础。
　　 第二，经典诵读可以提升学生的记忆能力。从人的整个记忆规律来看，记忆能力提升最显著的时期便是儿童时期，而小学阶段这一时期是一个人记忆力能力提升最为重要的阶段。因此，如果教师抓住小学阶段来开展诵读教学的话，将有助于提升学生们的记忆能力，当学生的记忆能力提升后，学生们在后期阅读学习和作文学习等方面都会容易。
　　 第三，经典诵读可以提升学生的言行举止。小学生处在身体成长的快速时期，他们对任何事物都充满好奇心，而且在学习过程中很容易受到周围事物的影响，因此，小学语文教师如果能够让学生进行诵读，将有助于培养他们的注意力，在經典诵读中学习言行规范，进而规范自己的行为。
　　 二、农村地区小学语文经典诵读教学困境
　　 近些年来，在小学阶段的语文经典诵读取得了较好的效果，但在一些农村地区，经典诵读开展的还相对缓慢，有些地区陷入了困境。
　　 第一，学生们对于经典著作的学习兴趣不够。农村的学生相比城市地区的学生，在知识储备上要稍微狭窄一些。一方面是由于家长的监管薄弱，另一方面是学生自己习惯于玩耍。当教师在开展经典诵读时，学生们有时便马马虎虎的去进行，学习兴趣不够。
　　 第二，经典资源来源少导致学生阅读量少。城市地区有着较为集中的教育资源，比如图书馆、报告厅等等，学生接触经典诵读的机会较多，而农村地区在这些方面的资源则匮乏，学生读的书也少，阅读量维持在较低的水平。
　　 第三，学生家长没有对经典诵读加以重视。农村学生的家长在学历方面相对受到限制，他们虽然对孩子教育付出很多，但大多是经济物质方面，在给予专业指导上不够，而且家长们往往更注重学生在未来能够掌握哪些专业技能，由此就对经典诵读不够重视，导致经典诵读推进不顺。
　　 第四，农村教师在经典诵读方面教学能力不足。一些地区的农村语文教师在教学观念和方法上还没有及时转变，习惯于围绕课本出发，注重于提高学生考试成绩，而对于经典诵读的教学经验则显露出了不足之处，在教学的课堂上很少开展经典诵读教学，同时也欠缺专业的教学方法来引导学生们对经典诵读形成兴趣。
　　 三、农村小学经典诵读教学的对策
　　 第一，家庭要对经典诵读给予足够的重视。在一个家庭中，家长陪伴孩子的时间最长，因此，孩子能否养成一个好的习惯与家长的培养有着密切的联系，因此，父母应当投入时间和精力去陪伴孩子，督促孩子。如果家长能够对经典诵读加以重视，与孩子共同进行经典诵读，那么就可以让孩子成长中所遇到的问题可以得到根本上的解决。只有家长对经典诵读的重视度提高了，才能更好地让孩子提升自己对经典诵读的兴趣。
　　 第二，教师提升自己在经典诵读教学中的能力。教师是开展经典诵读教学的关键，因此，农村地区的小学语文教师应该要从多方面提高自己的涵养，丰富自身的语文底蕴。一方面，要能够具备丰富的古今文学的知识;另一方面，还要能够更多的关注其他学科中的经典文化，这样才能让自己在给学生进行经典文学教学中更加游刃有余。
　　 第三，学校重视经典诵读，提供最广阔的诵读平台。学校要从全局的角度来重视经典诵读，为教师开展经典诵读教学和学生学习经典诵读提供条件和平台。比如学校可以通过定期举办诵读活动，来为学生们创造交流学习的机会;又如学校可以定期组织教师到先进地区去学习相关诵读教学的经验和理念，把先进的理念带回来，提高自身的教学水平。
　　 四、结束语
　　 综上所述，农村地区的小学经典诵读应当引起每个人的重视，特别是农村地区的学校和教师们的重视，要加大投入和研究，为农村地区小学生学习经典作品创造条件，使他们开心、有效的进行诵读。
　　 【参考文献】
　　 [1]郑艳妮.小学经典诵读问题与对策研究[J].新课程（上），2018.02
　　 [2]吴秀妹.小学语文经典诵读教学存在的问题及对策[J].知识窗（教师版），2016.03
　　（甘肃省甘南州临潭县新城镇西街小学             甘肃 甘南 747502）
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