基于核心素养培养的英语阅读教学策略研究
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摘 要：大量的课内外阅读对英语教學具有十分重要的作用，能够拓展学生知识面，开阔学生知识视野，提高学生英语学习能力和应用能力，提升学生英语核心素养。教师在英语教学中要注重培养学生阅读兴趣，激发学生阅读热情，提高阅读教学效率和教学质量。文章结合教学实践，对基于核心素养培养的英语阅读教学策略进行研究。
关键词：初中英语;阅读教学;策略;教学效率;教学质量;核心素养
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）05-0090-02
阅读是英语教学的重要组成部分，能开阔学生知识视野，培养学生文化意识和思维品质，提高教学效率和教学质量，提升学生的英语核心素养。然而，受“应试教育”的影响，有些英语教师为了能让学生考高分，注重语法的讲解和词汇的练习，而忽视学生英语应用能力的培养。由于缺乏大量的阅读，学生文化意识和思维品质的培养远远达不到标准，只会机械地背诵和记忆英语知识，而不会用英语思维进行思考。因此，要培养学生的文化意识和思维品质，提高学生英语阅读能力、理解能力和运用能力，就要增加学生的阅读量。本文结合教学实践，对基于核心素养培养的英语阅读教学策略进行探究。
一、英语阅读教学存在的问题
随着新课改的深入推进，一些新的教学理念在英语教学中得到了广泛的应用，提高了英语阅读教学效率和教学质量。但仍然存在一些问题，阻碍了英语阅读教学的发展，影响了学生英语核心素养的培养。
1.学生缺乏应有的阅读兴趣
大量阅读是提高学生英语学习能力的有效途径，能增加学生词汇量，培养学生英语语感。因此，阅读对学生学好英语具有重要作用。然而，有些学生缺乏应有的阅读兴趣，对阅读的重视程度不够，导致阅读能力得不到有效提升。在英语课堂教学中，一些教师不重视学生阅读能力的培养，导致学生产生错误的认知，忽视英语阅读，缺乏阅读兴趣，甚至对英语阅读产生厌烦心理。因此，教师在教学过程中，应重视学生阅读能力的培养，创新教学方法，激发学生的英语阅读兴趣。正所谓兴趣是最好的老师，学生只有对英语阅读产生兴趣，才能产生英语阅读的动力，才能喜欢英语阅读。
2.学生的主体作用没有得到有效发挥
在英语阅读教学中，一些教师仍然沿袭传统的教学模式，课堂教学以自己为中心，这种教学模式有很大的弊端，严重束缚了学生的思维，影响了学生主体作用的发挥。教师在课堂上采用灌输的教学方式传授知识，大多都是自问自答，很少让学生发表意见和见解。在这种教学模式下，学生主体地位得不到有效落实，主体作用得不到有效发挥，思维能力得不到有效培养，更不利于学生主观能动性的发挥，也有悖于新课改的教学理念。
3.部分英语教师业务素质偏低
部分英语教师业务素质偏低，难以适应新课改需要，在教学过程中不能充分发挥应有的引导作用，很难满足学生的发展需求。教师业务素质偏低，对课文的理解往往不到位，容易误导学生，无法有效地引导学生阅读。教师业务素质偏低，会影响教学方式方法的创新和改进，难以激发学生阅读兴趣，调动学生阅读的积极性和主动性，这会在很大程度上影响阅读教学活动的有效开展。
二、基于核心素养培养的英语阅读教学策略
核心素养教育理念对英语教学工作提出了新的要求，在英语教学中，教师不仅要进行基础知识教学，还要借助多样化的阅读提高学生的理解能力和应用能力，切实提高英语阅读教学效率和教学质量。
1.选择适合学生的阅读材料
在英语阅读教学过程中，教师应根据学生的需要选择阅读材料，让阅读活动贴近学生的阅读水平，以促进学生英语阅读能力的提升。此外，教师在授课的时候，不应该只是局限于教材内容，还应该进行适当的延伸和拓展，增加课外阅读量，以开阔学生视野，丰富学生知识积累。例如，在教学初二上学期“Unit 2 News media”时，教师可为学生普及一些高科技产品知识，并引入一些世界品牌的企业文化对教学内容进行补充。在教学高二下学期“Unit 18 Inventions”时，教师可向学生讲述伟人的事迹，如爱迪生和居里夫人的生平故事等，让学生以他们为榜样，学习他们探究科学的精神。同时，教师还可以根据学生感兴趣的内容，为他们选择适合的阅读材料。
2.阅读与写作相结合
阅读与写作是英语教学的重要内容，阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸，两者相辅相成。阅读大量的课外材料，仅仅是提高学生英语阅读能力的一个方面，要想从根本上提高学生的阅读能力，还应将阅读和写作相结合，实现相互促进。为此，教师可从阅读材料中引申一些话题，让学生围绕话题进行写作，以促进学生阅读能力和写作能力的协调发展。话题作文具有很大的灵活性，能够让学生更好地表达自己的观点和想法，有利于发挥学生的主观能动性，促进学生的思维发展。例如，课外阅读的材料主题是Mother's hand，学生自由发挥的时候，可以写father'...sister's...这有利于发散学生思维，使学生的写作主题更加丰富。阅读与写作相结合，不仅能提高学生的阅读能力，激发学生的写作兴趣，还能培养学生的创新思维。
3.开展丰富多彩的英语实践活动
为促进学生英语学习水平的不断提升，教师应把握时机，开展丰富多彩的英语实践活动。例如，教师每周可向学生推荐一本书籍，如《福尔摩斯全集》等，要求学生读后谈谈自己的感想。教师还可以设计一个以“亲情”为话题的主题活动，让学生进行主题演讲。开展丰富多彩的英语实践活动，能为学生提供展现才华的机会，激发学生阅读热情，调动学生阅读的积极性和主动性。此外，教师还可以建立英语学习广角，营造英语学习的良好氛围，让学生感受英语学习的魅力，提高学生参与实践活动的积极性。
4.提高教师的业务素质 提高阅读教学质量，教師是基础。为此，学校可定期对教师进行培训，不断提高他们的业务素质，以更好地适应教学需要，满足学生的发展需求。为提高教师的业务素质，学校也可以聘请外教来学校举办讲座，使教师的英语水平得到不断提升。
三、结束语
北京师范大学王蔷教授指出：英语学科核心素养主要由两部分组成，其一是必备品格，包括文化品格和思维品质;其二是关键能力，包括语言能力和学习能力。文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。在此背景下，探索英语阅读教学的新途径、新方法，大胆尝试在英语阅读教学中改善教师的教与学生的学，让学生形成良好的道德品质和行为习惯，促进学生的全面发展是必要且可行的。大量的课内外阅读能培养学生的文化意识和思维品质，提高学生英语阅读能力、理解能力和运用能力;能够拓展学生知识面，开阔学生视野，提高学生英语学习能力，提升学生英语核心素养。因此，教师在英语教学中要增加学生阅读量，注重培养学生阅读兴趣，激发学生阅读热情，提高阅读教学效率和教学质量，为学生成长成才打下坚实基础。
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Abstract： A large number of in class and out of class reading plays a very important role in English teaching， which can expand students' knowledge， broaden students' knowledge vision， improve students' English learning ability and application ability， and improve students' English core literacy. In English teaching， teachers should pay attention to cultivating students' interest in reading， stimulating students' enthusiasm for reading， and improving the efficiency and quality of reading teaching. Based on the teaching practice， this paper studies the teaching strategies of English reading based on the cultivation of core literacy.
Key words： junior high school English; reading teaching; strategies; teaching efficiency; teaching quality; core literacy
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