基于问卷调查的《流体输配管网》课程教学思考

来源:用户上传      作者:全贞花 杜伯尧 孙育英 王伟

　　摘要：文章通过课程调查问卷的方式，了解学生对《流体输配管网》课程认知程度、学习情况、教学内容的满意度以及希望教师采用的教学方式等。通过归纳总结，得出如下课程认知与规律，对今后教学具有很好的指导意义：《流体输配管网》在学生学习与专业领域具有重要位置与作用;教与学方法协调，调整课程中理论与实践的占比，使学生能够通过实际案例更好地学习课程理论;教学方式采用“虚拟仿真”等实训平台及现代教育技术，激发学生学习兴趣与学习动力，有助于提升教学质量。
　　关键词：《流体输配管网》;调查问卷;教学
　　中图分类号：G642     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）14-0296-03
　　 《流体输配管网》课程是建环专业的主干专业基础平台课程。课程以《流体力学》为主要理论基础，为《供热工程》《空气调节》《建筑给排水》《燃气供应》等专业课程提供了重要技术基础。通过多种形式的教学方法，使学生了解各类工程管网输配流体过程的基本原理与运行调试方法，让学生学会正确应用设计手册与参考材料进行本专业或其他相关专业的管网系统设计、调试与运行调节，为学生后续专业课程的学习起到重要铺垫作用，为培养学生具备工程实践能力奠定基础[1，2]。该课程在专业学习与工程领域内有不可替代的作用，因此提升课程教学质量，对培养高素质、强能力学生以及专业发展具有重要意义。
　　本研究通过《流体输配管网》课程调查问卷的形式了解学生对课程认知程度、学习情况、教学内容的满意度以及希望教师采用的教学方式等，为《流体输配管网》课程的教学方法改进与提升提供参考依据。
　　一、调查问卷与结果分析
　　本次调查对象的主体为暖通专业的学生以及毕业生，具有较强的代表性。有效答卷数419份，其中本科生占53.94%，硕博研究生占17.18%，已工作的人群占28.88%，调查结果代表了暖通专业不同阶段学生对《流体输配管网》课程的认知与看法，具有全面的参考价值。
　　调查问卷包括22个选择题，其中4个多选题，如图1所示。内容主要涉及课程学习的重要性以及工作中的作用、学生对教学内容与教材的看法、学生的学习情况以及希望教师采用的教学方法等诸多方面。结果具有一定的代表性，分析结果统计如下述几个方面。
　　1.课程重要性与地位。关于“学习课程的目的”，大部分调查对象（占统计总数75.18%）为今后的学习与工作打下基础，如图2所示。绝大部分调查对象认为本课程在以后的学习与工作中具有重要地位，占比高达77.84%，如图3所示。由此说明《流体输配管网》课程在专业领域具有突出的地位，使其成为学生高度认可的重要课程。
　　从学生的学习兴趣反映结果来看，大部分学生对本课程具有较高的兴趣，占比达到65.87%，由此可知当前的课程教学可以提起大部分学生的学习兴趣，但仍然有进步空间，有待提高教学质量，来吸引更多的学生投入热情与求知欲，积极完成课程学习。
　　2.学生学习情况。关于“学习课程的主要方式”，大部分学生一般情况下在上课时会认真聆听，占比达到了59.95%，部分学生会积极思考，参与课上的互动，但也会有小部分同学会因为缺乏兴趣而去做其他与课程无关的事。除此之外，大部分学生采用听课与自学相结合的方式来学习本课程，占比达到了57.93%，也有部分以听课为主学习的学生，如图4所示。学生对本课程的预习复习并不是很积极，只有少部分会经常做到预习或者复习，占比21.66%，绝大部分学生只是偶尔去完成预习或者复习，占比高达62.97%。
　　关于“课堂学习效果”，大部分学生的听课效果较好，对课程的理解程度在50%—80%之间，占比为56.68%，只有少部分人对课程的把握度很低，如图5所示。由此可见，学生的听课效果整体较好，但缺乏对课程预习和复习的意识。课程对学生具有一定的吸引力，但仍需改进教学方法，提高学生更多的兴趣，让学生有足够的动力来学习本课程。此外，学生对作业的反映也十分积极，有80.1%的学生认为作业对本课程的学习具有积极效果。由此说明，课后作业可以帮助学生更加完整地进行知识梳理、掌握课程知识，是不可缺少的一环。
　　关于“影响学生学习本课程的正面因素”，调查結果显示，教与学方法协调、教材适合学习、实践与理论环节结合较好这三方面对学生更好地学习本课程起到了重要作用，如图6所示。因此我们需要探究出更好的教学方法，掌握学生的求知需求，同时还要注重课上理论与实践内容的把握，让学生对本课程有更系统的认识。
　　3.教学内容与教材。关于“课程教材”，对《流体输配管网》第三版教材满意的占比为49.87%，评价较中等的人数也十分庞大，占比为45.59%。由此说明当前的教材可以满足一半左右学生的学习需求，但仍然需要完善教材内容，来满足另外接近一半数量学生的学习需求。关于“当前教材理论与实践的结合程度”，调查结果表明，除了部分学生认为其理论与实践结合程度较高之外，仍然有一定数量的学生认为结合程度还有提升空间，占比约为30.98%，如图7所示。因此，在课程教材方面，仍然需要把握好理论与实践结合的比例，让学生能够更加系统地完成课程的学习，从而提高教学质量。
　　4.教学过程与方法。关于“教学方式”，有97.13%的学生表示希望能够在课堂上与教师进行互动，其中有52.98%的学生认为师生互动的频率越多越好。说明学生认为比起单方面听课，与教师互动交流的方式对学习和思考更加有帮助。对于“课程理论与公式的讲解”，有39.38%的学生希望在学习公式的过程中，推导过程和应用条件分析及各项参数讲解的占比能够均等，还有45.36%的学生希望讲解内容侧重于应用条件的分析与各项参数的讲解。由此可见，学生更加希望在理论的学习过程中，能够更多地了解理论在实践中的应用方法，表明学生对知识的实际应用需求度高。关于“课程中引入工程实例”的看法调查，更加验证了学生对实践的高需求度，希望引入工程实例的人数占比高达97.61%，其中58.47%的学生表示非常希望引入大量实例，如图8所示。 　　因此，理论知识的教授过程中，引入适当的实践内容可以满足当下学生对本课程的学习需求，起到事半功倍的作用[3]。随着科技的发展，教学工具也在与时俱进。在对北京工业大学自主研发的“虚拟仿真实训平台”的看法调查中，得到了大部分学生的积极反馈，有64.92%的學生表示其对课程的理解有很大的帮助，如图9所示。同时有42.72%学生希望在传统课上授课的基础上，引入慕课或其他网络平台。说明线上教育已经形成趋势，本课程也应与时俱进，提高线上平台的利用率，使学生更方便地学习。
　　二、总结
　　通过课程调查问卷统计与结果分析，总结出一些规律与认识，对今后教学具有很好的指导意义：《流体输配管网》确实在专业学习与工作中具有重要作用。当前的《流体输配管网》教学方式与教材可以满足大部分学生的学习需求，但仍有较大的改进空间，要适当增加些工程案例调动学生积极性。教与学方法协调，实践与理论环节的充分结合对学生更好地学习本课程起到了重要作用，如可以在授课过程中通过带学生观察并绘制身边的管路系统，让学生能够更加清晰地理解[4，5]。在今后的教学工作中，教师可以调整课程中理论与实践的占比，使学生能够通过实际案例更好地学习课程理论。“虚拟仿真”实训平台的成功使用也表明，今后的教学方式应与时俱进，北京工业大学也在线上建立了《流体输配管网》课程的BBS答疑讨论专区并收到了较好的教学效果[6]，因此，除线下课堂以外，现代教育技术结合线上教学也具有提升教学质量的潜力。
　　参考文献：
　　[1]付祥钊.流体输配管网[M].第二版.北京：中国建筑工业出版社，2005.
　　[2]付祥钊.建筑环境与设备工程专业本科教育设置平台课程的研究[J].高等建筑教育，2004，13（3）：58-60.
　　[3]朱颖心，石文星.对工科专业课教学方法的思考[J].高等建筑教育，2011，20（5）：78-82.
　　[4]牛宝联.浅谈流体输配管网课程的一些教学方法和体会[J].中国科教创新导刊，2008，（07）：73.
　　[5]周西文，马爱华.流体输配管网课程教学讨论[J].高等建筑教育，2010，19（6）：95-97.
　　[6]全贞花，王伟，肖婧.《流体输配管网》教学研究初探[J].高等建筑教育，2009，18（3）：94-96.
　　Abstract：In this paper，by means of course questionnaire，students' cognition，learning situation，teaching content satisfaction of "Pipe Network for Fluid Supply"，and teaching methods that teachers are expected to adopt were understood.By summarizing，the following cognition and laws are obtained，which will be the great guiding significance to the future teaching."Pipe Network for Fluid Supply" plays an important role in students' study and professional field.The teaching and learning methods should be coordinated to adjust the proportion of theory and practice in the course，so that students can learn the theory much better through practical cases.The teaching method by "virtual simulation" and other practical training platforms and modern educational technology can encourage students' learning interest and motivation，which contributes to improving the quality of teaching.
　　Key words："Pipe Network for Fluid Supply";questionnaire survey;teaching
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15191611.htm