幼儿园实施国学经典诵读的策略探析
来源:用户上传
作者:景灵红
摘 要：近年来，随着社会各界对幼儿教育的关注，幼儿园也必须要进行相应的改变，引导幼儿感受祖国文化的魅力，加强幼儿对于爱国主义情怀的教育，其中最重要的一项内容就是加强文化对学生的熏陶作用，新一轮教育改革过程中更加强调传统文化的作用。对于幼儿阶段的学生来说，诵读国学经典是发挥传统文化熏陶作用的重要途径，国学经典中包括丰富多样的文化底蕴。无论是在为人处事还是在教人成才方面，国学经典都是不可替代的载体，在幼儿园的教学过程中加强国学经典的诵读是推动幼儿成长的重要路径。
关键词：幼儿园教育;国学经典;文化熏陶
一、 引言
国学经典是中华文化的重要载体。但是，从近些年的幼儿教育来看，幼儿园在教育教学过程中很少利用国学经典进行教学。基于这一教育的现状，加强幼儿园教育教学过程中的国学经典熏陶是十分重要的。针对幼儿时期幼儿园的成长现状来看，在幼儿阶段诵读国学经典不仅可以锻炼幼儿的口语表达能力，还能对幼儿的价值观进行正确引导，促使学生形成健康、完善的人格。本文重点分析加强国学经典在幼儿园教育中的意义，为国学经典很好地走进幼儿园提供具体的参考。
二、 国学经典简述
所谓的国学就是指中国历朝历代所形成的有价值意义的传统文化。根据国学所要表达的内容来看可以将其分成不同的种类。而经典则主要是指历朝历代所形成的文化中的儒家经典和注释研究儒家经典的名著。因此，学习国学经典主要有这样几点优势：第一，感知传统文化，增强文化熏陶。国学经典是千百年来中国传统文化的重要载体。尤其是国学经典凝聚了中国历史上最优秀、最具有价值的文化，是最值得学习的文化。第二，塑造人格形象，形成良好的品格。国学经典之所以被称之为经典一方面是由于其承载了最具有价值的文化，另外一方面还体现在经典里所包含的能够对人的成长起到榜样带头作用的人物。例如，司马光砸缸的故事。对于幼儿园孩子来说，他们的成长受到外界因素的影响，会试图模仿外界人物的行为举止，在这一阶段，教师要重点做好引导工作。当老师将司马光砸缸的故事讲述给幼儿，并告诉幼儿司马光的行为是好的。教师对司马光这一行为进行肯定的同时对幼儿进行引导，就会对幼儿产生一定的影响。从长远来看，国学经典可以帮助幼儿进行人格塑造。
三、 诵读国学经典的必要性
国学经典作为中国文化的重要载体近年来得到了国家的大力推行，由此可见诵读国学经典的意义是非常大的。所以，诵读国学经典具有这样几个必要性：第一，传承历史文化，响应国家的号召;第二，锻炼朗读能力，提高表达技巧;第三，培养创新思维，提高动手能力。
（一）传承历史文化，响应国家号召
国学经典在传承过程中不断注入了新的内涵，在新的时代里更应该得到人们的拥护和支持。作为一种优秀的传统文化，国学经典中包含了大量值得当下借鉴的思想，因此，必须传承国学经典。而传承国学经典最重要的途径就是了解国学经典，去诵读国学经典中所包含的意义。为了使更多的人了解国学经典的意义就必须从小孩子入手，从小抓起，从这一点上来看，诵读国学经典必须进入幼儿园，而这也是响应国家的要求。
（二）锻炼朗读能力，提高表达技巧
幼儿阶段是孩子成长的关键时期，大部分幼儿在幼儿园的集体活动中不断与外界进行交流，从而逐步提高自身的语言表达能力。当然了，仍然有小部分孩子由于环境等因素不能及时适应幼儿园的生活，在语言表达上面仍然存在一定的滞后性，因此，幼儿园在开展活动的过程中就要利用方法促使幼儿开口说话。而诵读国学经典就是一个很好的方式，一方面可以鼓励孩子开口说话，锻炼朗读，最为重要的是可以使孩子融入群体之中，真正适应群体的生活。在达到开口说话这一目的的基础上，教师可以带领小朋友了解浅显的朗读技巧。在当今社会里大多数小朋友的技能都是从小开始的，例如播音主持等需要表达技巧的能力。所以，一旦这些能力得到了掌握，对幼儿未来的发展将发生巨大的影响作用。
（三）培养创新思维，提高动手能力
在幼儿园阶段，最不能忽视的就是孩子思维能力的发展。同样的，这仍然需要教师的引导，在引导的过程中应该结合国学经典中的文化进行教学。要注重引导孩子进行实践，对幼儿园的小朋友来说，动手进行实践应该是幼儿园教育的重点工作。例如，教师在开展活动的过程中向小朋友讲述了一个成语故事，教师可以告诉小朋友也可以找一个类似的故事，第二天来讲述给其他的小朋友。这是通过实践推动幼儿园孩子学习国学经典的重要途径。其次，针对幼儿园小朋友对颜色比较敏感的特点，教师还可以结合实际情况向小朋友展示国学经典中的名画，刺激幼儿的美感。在不断引导的过程中，鼓励幼儿进行绘画创造，在实际操作中提升幼儿小朋友的动手能力。
以上三个方面都是幼儿园小朋友诵读国学经典的必要性，最为关键的内容就是如何在幼儿活动中加入国学经典，传承优秀历史文化。
四、 诵读国学经典活动走进幼儿园课堂的有效途径
诵读国学经典活动走进幼儿园课堂不仅需要幼儿园方面的努力，还需要家庭与学校间的密切配合。所以，第一，最重要的就是加强家园之間的交流沟通;第二，在得到家长配合之后，教师就应该进行积极的引导，要求教师要为幼儿进行国学经典的诵读营造一定的氛围;第三，将诵读国学经典融入教学活动中，寓教于乐;第四，定期举报园内各年级诵读国学的活动，发挥带头作用。
（一）建立家园一体化，增进沟通交流
幼儿园是容易发生摩擦的地方。由于小朋友年龄普遍比较小，而有些摩擦却是不可避免的。因此，这就需要家长与幼儿园建立信息一体化渠道，家长第一时间了解孩子的情况，幼儿园第一时间与家长进行沟通。同样，诵读国学经典这一活动的展开也需要家长和学校的密切配合。例如教师在学校讲述同类的成语故事，小朋友在课下进行准备的时候就需要家长的帮助，所以从这一方面来看需要家长与幼儿园进行密切的沟通，及时的配合。幼儿园还应该积极接纳家长提出的意见和建议，不能害怕指责而无所作为。最后，在增进家长与幼儿园的沟通交流之后教师还应该记录好相对应的反馈与评价工作，及时查漏补缺。 （二）积极引导，营造良好的诵读环境
在得到家长的配合之后幼儿园教师应该充分发揮自身的引导作用。诵读经典活动的开展离不开一定的活动氛围。只有在一定的环境里才能充分发挥国学经典的作用。例如，近年来的汉服热。为了使幼儿园的小朋友能够充分体会到国学经典的影响，教师在引导的过程中可以组织孩子穿上古代的服饰，带领孩子进入当时的环境里，去感受当时的文化。营造氛围还需要教师对教室环境进行布置，尽可能还原当时的环境。国学热是当下社会关注的重点。一些国学活动比如利用红色的颜料在小朋友的双眉之间点痣，进行开智等传统活动都会对幼儿产生重要的影响。
（三）活动中感受国学经典，寓教于乐
幼儿园大部分活动的开展都依赖于活动。因此，在对幼儿园小朋友进行引导的过程中教师要将诵读国学经典融入日常活动中。例如，教师在引导孩子进行活动的过程中可以鼓励孩子进行国学背诵的活动。或是背一首诗，或是简述一个简单的故事，都是鼓励孩子诵读经典的途径。
（四）定期举报大型活动，发挥带动作用
诵读国学经典还应该经常举办大型诵读国学经典的活动，利用大班小朋友来引导小班小朋友的学习。在幼儿园里，各个阶段的幼儿都处于不同的生理心理发展状态，但是幼儿园里各个阶段的孩子之间又是互相影响的。相对来说，大班孩子的一些行为会对小班孩子的行为和观念产生一定的影响。因此，在举办活动活动的过程中要充分发挥大班孩子的带领作用，通过大班孩子的引导作用带动小班孩子的学习。
五、 幼儿园活动中引入诵读国学经典活动应该注意的几点问题
诵读国学经典活动的开展一定要结合幼儿园小朋友的成长特点进行渗透。在引导小朋友进行诵读的过程中一定要注意选择合适的内容。难度不能太大，小班幼儿、中班幼儿、大班幼儿的基础都是不同的，所以在内容选取方面也应该有针对性。其次，诵读国学经典活动的开展更应该注重活动背后的深刻影响，不能为了举办活动而举办活动，一定要发挥出国学经典的作用。最后也要遵循孩子成长的阶段性和差异性原则，因材施教。比如，教师可以讲述中国传统文化中的生肖故事，然后组织孩子制作带有生肖图案的帽子。
六、 结束语
国学经典以其自身的重要价值成为社会关注的重点。在幼儿园阶段举办诵读国学经典的活动不仅仅是一种文化传承，更是一种人格的塑造。在开展诵读国学经典活动的过程中要注意方式方法，善于利用教学技巧引导小朋友进行诵读。理论知识与实际行动相结合，也是开展诵读国学经典活动的重要原则。诵读国学经典对教师也提出了更高层次的要求，教师必须不断提高自身技能。
参考文献：
[1]王英.浅谈如何在幼儿园开展国学经典诵读教育[A].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷四）[C]∥中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.
[2]王声平，曹柳坤.幼儿园国学经典教育实施中存在的问题与建议：以湖南省A幼儿园为考察对象[J].教育与教学研究，2018，32（7）：61-66，128.
[3]王倩.幼儿园国学经典教育的现状问题及对策研究[D].济南：山东师范大学，2018.
[4]陕艳娜.幼儿园开展国学经典诵读探讨[J].新西部（理论版），2016（4）：131，133.
作者简介：景灵红，甘肃省甘南藏族自治州，甘肃省甘南藏族自治州卓尼县幼儿园。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15208306.htm
