借助课内阅读 提升师生素养

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　　林州市开元学校位于红旗渠畔，是一所九年一贯制民办学校。建校以来，勇于创新、敢于尝试的开元人专注教研，不断跟进课改实践，培养了一批批乐创新、敢竞争、善合作的优秀学子。
　　语文是一切学科的基础，语文教学教研是学校的重中之重。2017年，我校启动了“语文主题学习”实验，尝试推行课内海量阅读的大教研改革。回顾几年的经历，我们初步归纳出语文教学的一些经验。
　　一、海量阅读之源哪里来
　　解决书的问题，是大教研的第一步。课内海量阅读读什么书？经过教研组群策群力和借鉴先进校的经验，我们确定了几个途径。
　　“语文主题学习”丛书。这套丛书紧扣语文课程标准，从工具性与人文性两方面提炼教材单元主题，选取古今中外的优秀篇章编辑成册，是教材的进一步深化、拓展和延伸。
　　图书角。我们鼓励学生把自己喜欢的书带到学校，建立图书角。别人的书读着总是更有趣，学生热情很高，阅读动力大大增强。
　　特色课程。从2017年至今，我校陆续开发了唐诗、宋词、成语、小古文等特色课程，引导学生读经典、了解历史知识，拓宽读书的视野。
　　校本教材。我校的校本教材包括《快乐识字》《诗歌接龙》和《成语接龙》。《快乐识字》引领学生为海量阅读奠定坚实的基础;《诗歌接龙》和《成语接龙》以其韵律配上优美的动作融入课间操，潜移默化地让学生记住。
　　高效速读文章。这是学校教师精心挑选的阅读内容，包含上千篇优美文章，主要针对中高年级的学生，培养他们读书的专注力，训练阅读速度。
　　二、以“语文主题学习”实验带动学科发展
　　为了让学生把教材学好，把“语文主题学习”丛书读充分，进而写出好文章，学校确定了“四型三读”单元备课模式，主要是指把教材的一个单元和一本“语文主题学习”丛书以及同主题的其他文章整合，按照四种课型、三种阅读形式进行备课。“四型”包括整体预习型、基础阅读型、整合阅读型和拓展阅读型，把丛书中的文章与教材有机整合起来，把阅读的主阵地从课外转移到课内，使阅读自然、有序、有趣。“三读”是指“一标统三书，一线串三珠，一题练三文”的阅读方式，旨在落实课内大量阅读的理念。
　　思想决定行为，行为决定效果。教師作为课改的执行者，其思想是教研的第一步。让大家从心底理解教研需要实现四个转变：教师角色的转变、课堂容量的转变、备课形式的转变和上课模式的转变。
　　教师角色转变。语文是读出来的，不是讲出来的。教师要完成“演员”到“导演”的角色转变，用恰到好处的指导来发挥“四两拨千斤”的作用。
　　课堂容量的改变。由原来的一篇文章需要讲三节，变成一节课教学三篇文章，实现课堂大容量、小步子、快节奏的变化。
　　备课形式的转变。我们采用集体备课的形式，目的是均衡新老教师的差异，减轻备课负担。集体教研的任务是确定每一单元的总目标、课节数及每一课的情感目标和语用目标，责任到人，形成个案;教研组对个案共同把关，审查是否完成重难点的突破，修改后形成共案;教师在基础共案上加上自己的特长，如书法、简笔画、朗诵、唱歌、解析文字等，形成个性教案。教师对课件的探讨过程就是深入教学的过程。这样的课件使教师上课游刃有余、得心应手，学生也非常喜欢。
　　上课模式的转变。语文课堂要求教师从传统的满堂灌变为学生自学、对学和群学为主。教师要引领学生全面参与课堂，让学生真正成为课堂的主人。
　　为了让教研博采众长，我们开展联盟联研，分三步进行。先开展校内联盟联研，即同年级教师开展同一课型的赛课，不同年级也开展同一课型的探讨，互促互长;随后开展校外联盟教研，包括林州市区的公办、民办学校，乡镇的公办、民办学校和邻近的兄弟学校，取长补短，共同学习;之后再开展省内外联盟教研，迎接教育同人来校参观送课，共同探讨交流。
　　高效速读是我校开设的一个特色课程，学生在教师的带领下进行专门练习，每分钟阅读量可以翻倍。这些积累可以为以后的学习打下基础，对于表达和写作很有好处。
　　经过大量阅读的课堂之后，我们发现，教师用比原来少一半的时间讲语文，学生的语文成绩反而比原来更好，新老教师所教班级的成绩差距也变小了。学生的综合语文素养得到提升，在征文和演讲比赛中都获得了优异的成绩。
　　经过教研的四个转变和联盟联研，学校涌现出一批骨干教师，他们的足迹遍布大江南北，交流“语文主题学习”实验体会，深耕语文课堂，快速提升自身素养，对于学校师资队伍建设起到重要的带动作用。家长对我校推行的课内海量阅读非常满意，无论是线上还是线下，都对学校的各种阅读活动给予了大力支持。
　　2018年6月，第一届河南省民办学校“语文主题学习”实验观摩研讨会在我校隆重举行，来自全省20个县市、50余所学校的200多位教育同人参加了活动。大家以语文为切入点探讨教育理念，共商民办课程改革大计，共话民办教育美好未来。我们还多次承办跨省的“语文主题学习”实验交流研讨会。经过多次交流与碰撞，师生视野开阔了，学习热情不断高涨，持续性阅读已经成为校园里的常态。
　　学校体会到阅读的重要性，更加注重为师生营造良好的读书环境，鼓励师生同行，让他们以书籍为动力，以梦想为航向，从“开元”起锚，扬帆远航！
　　（责 编 莫 荻）
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