融合信息技术 激活综合实践活动的课堂
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【摘要】现代信息技术作为教学中的一个重要的辅助手段，被广泛应用于各科的教学。综合实践活动学科大胆尝试和探索，融合信息技术，为学生的发展注入新鮮的气息，激活了课堂。
【关键词】融合；信息技术；综合实践活动；有效
《教育信息化十年发展规划（2011- 2020）》中指出信息技术应与教育“深度融合”的全新观念，希望创新教育信息化有效途径与方法，解决信息技术在教育领域应用成效不明显问题。而综合实践活动课程目标以培养学生综合素养为导向，强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素养，着力发展核心素养，迎接信息时代和知识社会的挑战。因此，在“深度融合”思想下，致力于学生综合素质的协调发展，结合《纲要》和教改要求，在继承传统特色教学方式的基础上，大胆尝试和探索，融合信息技术，为综合实践活动的课堂教学、为学生发展注入一些新鲜的手段和气息。
一、运用信息技术，突破课堂的局限性
《中小学综合实践活动课程指导纲要》中指出：“鼓励学生利用信息技术手段突破时空界限，进行广泛的交流与密切合作。”如今，平板得到越来越多的教师、家长和学生的青睐，为此，教师在教学中可以运用平板，让它的作用最大化，家校联系更加方便。在《柏柱洋闽东苏区研学旅行———行前指导课》中，教师运用平板上的“教学助手APP”课前布置导学：纪念馆组同学的任务单1.纪念馆里陈列着哪些英雄人物的故事？2.纪念馆里陈列着哪些物品？3.你还了解到当时发生哪些重大事件？水库组任务单：1.“红领巾水库”名字的由来。2.当时的水库发挥哪些作用，现在呢？3.红领巾水库的景点介绍。导学中教师预设引导性的问题，使学生预习有了明确的方向，学生通过平板在家中就可以完成预习任务单，逐渐提高自主学习的能力，并搜集有关的资料进行上传到学生空间里，完成导学。为了推进学生之间的互动，特别设计了“互动评价”导学点，新课伊始，小组交流资料的环节，学生在课堂上就可以运用平板，课堂上互相访问同学的空间，浏览同学上传的资料，并给予恰当的评价。基于互联网的学生空间，让学生自主访问，浏览不同的资料，将学生学习的空间扩大化，信息技术为学生提供主动探索，信息共享的良好的学习环境，突破了时间、空间的限制。
二、巧用信息技术，激发学习的交互性
例如《薯片的包装设计》一课的教学中，学生设计薯片的保护装置前，通过和商家进行视频连线，让学生了解到商家的难处以及对薯片包装的要求，为学生后面的设计包装提供了重要线索；在学生设计后，再次和商家连线，创设情境，让商家通过视频及时了解学生的设计，并对学生的设计做出一定的评价与肯定，选择出最满意的设计，给予学生恰当的鼓励。“视频连线”这个功能以前似乎只有在一些电视节目当中有见到，而现在它也走进了我们的课堂，并且让学生在课堂上就可以了解到校外的一些情况，及时有效地搜集到自己需要的资料。通过这样课内课外的互动，提高学生善于思考，善于质疑的能力。
“易课堂”是近几年在各校推广的比较先进的软件，基于它提供的教育云服务及应用，搭载学生智慧学习终端，实用的课堂即时互动教学及反馈，构建个性化智慧学习环境，真正提升学生学习成效。例如：《合理消费》本课教学中，在导入新课中，学生可能会产生许多问题：我们班的同学人均每星期消费多少零用钱？买东西有什么学问？我想制定自己的理财计划等等，这些问题都可以由组长用平板拍照上传，教师利用“易课堂”的交互性，学生可以将自己的问题与大家分享，有效地提高学生整理问题能力。这个软件是课前、课中、课后，教师、学生、家长之间互动的桥梁。
三、活用信息技术，增强学生的实践性
如今美篇、微信、QQ、微视频等这些新生代的事物已经走进了千家万户，特别是智能手机成为大家热衷使用的工具，使家校联系更加便捷、频繁。教师可以通过制作微视频，在微信群中发布，让孩子们可以随时随地观看，并把自己产生的问题直接发表，对教师课堂的教学起了引导性的作用，以便教师更好的调整设计方案，实现以学生为主体的课堂的第一步。幻灯片的制作、视频制作和美篇更是学生汇报研究成果的重要的方法，这些方法不仅能提高学生动手实践的能力，更是增加汇报成果的生动性和趣味性。
真正让学习成为一种真实情境的体验的是VR/ AR，它提供了虚拟学习情境所提供的大量建构工具体系和表现区域，AR与全虚拟的VR技术相比，不仅可以将学习对象及时仿真呈现，更行之有效的是将其置于真实环境中，并可对模型进行操纵，能让学生以一种自然的交互手段进行自主探索，获得认知。例如《我的早餐我做主》一课中，在引导学生设计早餐之前，对“膳食宝塔”中的食材的了解，就可以使用AR技术，呈现“宝塔”，展现丰富的食材，增强学生对设计早餐的欲望。这种信息与真实环境无缝融合，让学习互动就像在现实中互动那样自然，最大限度地激发学生各项学习的潜能，促进学生能力的发展，不仅有助于突破教学重难点还可激发学生学习的兴趣，启迪学生的思维，提高学生的实践体验。
因此，教师只有充分融合信息技术来辅助综合实践活动课程的教学，发挥信息技术的优势，不仅优化了教师的教，而且辅助了学生的学，激活课堂，让信息技术在综合实践活动中绽放异彩。
【参考文献】
[1]中小学综合实践活动课程指导纲要，2017（10）
[2]陈圆圆.探究信息技术与小学综合实践活动课程的整合[J].教育信息化论坛，2019（05）
（福建省福安市实验小学龙江校区，福建宁德355000）
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