游戏融入幼儿美术活动的探析

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　　【摘要】游戏是幼儿教育中重要的一项活动，也是幼儿非常喜欢的活动。把游戏融入幼儿美术活动中，可以激发幼儿学习欲望，可以提高幼儿参与美术活动的积极性，还可以培养幼儿优良的学习品质。
　　【关键词】游戏；幼儿美术；探析
　　幼儿美术活动是幼儿学前教育中重要的教学内容，对启发幼儿审美意识、培养幼儿美术素养、提高幼儿美术兴趣等具有很重要的作用。但是传统的幼儿美术活动教学趣味性较低，活动形式单一，使得幼儿的兴趣降低；通过创设多种多样的幼儿美术游戏活动，可以有效提升教学实效。
　　一、提供丰富创作材料，引导幼儿分工合作
　　不论是开展幼儿游戏活动、还是开展幼儿美术活动，都需要运用一定量的创作材料，因此在幼儿教育教学中将游戏融入幼儿美术活动的背景下，教师首先应该为幼儿提供丰富的活动材料，运用丰富的材料激发幼儿的想象力和创造力，引导幼儿结合不同的材料参与游戏互动，从而提升幼儿美术活动的教学效果。
　　例如，教师首先应该选择幼儿熟悉的、能够操作的基础材料，比如粉笔、彩笔、蜡笔、牙膏盒子、塑料瓶、牛奶盒、废纸箱、小木棍等；在选取和引入材料之后，教师可以和孩子们一起商量美术活动的主题，比如主题可以是“我理想的家”、“我们美丽的家园”等游戏主题；在创设主题之后幼儿便有了动手创作的方向，在此过程中需要引导各小组幼儿进行动手创作，比如利用纸盒制作各种小房子、利用塑料瓶和彩笔制作各式各样的小灯、利用牛奶盒等制作各种小汽车等，在此过程中幼儿需要思考其中的构造布局、思考如何制作才能比其他小组制作的更好。在各小组制作完成之后，教师可以引导幼儿通过小组分工合作的方式参与“未来生活演示”的游戏活动，让各组幼儿利用自己的作品参与这项游戏，进而在游戏活动中更好利用自己的作品，在游戏活动中体会到美术创作的快乐。
　　通过这样的方式，先为幼儿提供丰富创作材料，引导幼儿动手制作美术作品，之后再引导学生通过小组分工合作的方式参与游戏，有利于促进幼儿发挥自身的长处，启发幼儿的思维与开发幼儿的想象力，培养幼儿创作力与合作能力。
　　二、融入情境表演游戏，生动展现美术活动
　　情境表演教学是一项非常重要的教学方式，主要实施方式是结合教育教学的主题，引导学习者表演相关情境，从而提升学习的趣味性；在幼儿美术活动教学中，教师可以融入情境表演游戏，生动展现美术活动，从而激发幼儿学习兴趣。
　　在幼儿美术活动中融入情境表演游戏，能够有效创设出生动具体的教学情境，从而引发幼儿形成独特的情感体验，促进幼儿沉浸在具体的情境中，获得更好的感性体验，体会到美术学习的乐趣，促进幼儿更加积极地进行绘画和美术创作。例如，笔者在美术活动中常常会引入“三只小猪”、“大灰狼”、“龟兔赛跑”、“守株待兔”等故事，结合这些故事创设情境表演游戏，在这些情境表演游戏中融入美术教学，指导幼儿进行绘画和动手制作；比如对于“龟兔赛跑”这个故事，教师可以先利用漫画和多媒体讲述这个故事的主要内容，并将其中的小兔子、小乌龟、大树等形象展示出来，之后创设任务：你能根据这个故事绘制这些形象并表演故事吗？接着指导幼儿分别将故事中的动物形象绘制出来、制作成脸谱贴在头上，幼儿通过小组合作的方式将乌龟不停地慢慢爬、兔子先快跑后睡觉、乌龟获胜、兔子沮丧等情境生动表演出来，从而将美术创作与情境表演有机融合起来。
　　教师通过在幼儿美术活动中融入情境表演游戏，有利于促进幼儿积极主动地参与到游戏活动中，在这个活动中进行美术创作和表演，有利于激发幼儿美术创作的兴趣，让幼儿更好地学习美术知识，培养幼儿的创造力与交流能力。
　　三、融入故事创编游戏，有效丰富美术活动
　　在幼儿教育教学活动中，故事是应用最为广泛的教学资源，同时也是非常有效的教学资源，故事主要是将各类事物进行拟人化处理，有利于帮助幼儿理解相关知识内容、初步认识世界，在幼儿美术活动中教师还可以融入故事创编游戏。
　　教师通过融入故事创编游戏，能够有效丰富美术活动，在故事创编中激发和培养幼儿的创造力与想象能力，帮助幼儿在故事创编中进行美术创作、学习美术知识，从而提升幼儿美术活动的教学效果。对此，教师可以引入一些趣味性较强的故事进行教学，比如“猪八戒吃西瓜”、“小猴子捡芝麻丢西瓜”、“猴子捞月”等，先利用多媒体展示这些故事，之后提出一些问题让幼儿充分发挥想象力去续写故事、缩写故事或扩写故事，并将故事情境用画笔画下来，再进行分组演示，教师根据各小组的演示过程进行评价，并奖励小红花、铅笔等物品。在“猪八戒吃西瓜”的游戏讲述之后，教师可以让幼儿思考猪八戒在吃完西瓜后又会做什么事呢？接着让幼儿通过分组的方式，将猪八戒吃瓜之后的故事情境用画笔画下来，比如有的孩子画出吃完西瓜后又吃桃子、苹果、梨、橘子、香蕉等故事情境，有的幼儿画出吃完西瓜后随便找了一个地方呼呼睡大觉的故事情境，有的幼儿画出吃完西瓜后将西瓜皮扔在变出的垃圾桶里、又跟随师父取经的情境。对于其他的故事，教师同样可以引导幼儿参与创编故事的游戏，同时还可以配上儿童歌曲。
　　教师通过引入趣味游戏、引导幼儿参与创编故事的游戏，能够有效激发和培养幼儿的想象力與创造力，帮助幼儿在兴趣的驱动下练习绘画、在兴趣的驱动下进行创作，从而提高幼儿美术教学的效果。
　　四、开展造型游戏活动，加强美术创作指导
　　在幼儿美术教学活动中融入游戏，教师还可以通过开展造型游戏活动的方式进行，在此过程中教师可以加强美术创作指导，从而让幼儿更好地进行美术创作。对于不同年龄段的幼儿可以开展不同造型的游戏活动，以期提升教学的有效例如，对于3- 4岁的幼儿可以开展平面造型游戏活动，在这个游戏中可以引入蜡笔画、水彩画、实物印画等方面的指导，比如：蜡笔具有容易握持、色彩鲜艳、表现浓烈等特点，有利于3- 4岁的幼儿进行平面创作各类图画，在具体的指导中教师可以设置任务、让幼儿利用画笔绘制不同的事物；教师可以先创设绘画任务，比如画出一个小房子、一座大楼等，之后根据幼儿的绘画结果进行指导，如让幼儿稳稳握住蜡笔、注意蜡笔运用中的用力程度等，从而促进幼儿绘制出更多、更好的造型。对于3- 4岁的幼儿，教师还可以开展立体造型游戏活动，主要是先准备一定量的橡皮泥、黏土、面团等；然后让幼儿通过小组合作的方式利用各种小工具创造出各种小动物、植物、人物、建筑物等；最后让各小组的幼儿将自己的作品展示出来，并进行互相评比，教师根据各小组创作的结果进行评价，并指导幼儿立体造型的创作规范，帮助幼儿提高美术创作的效果。对于4- 6岁的幼儿，教师可以开展稍微复杂的平面和立体造型游戏活动，比如利用废旧材料创作镶嵌画、制作木偶和玩具等，这些游戏活动同样可以激发幼儿学习美术的兴趣。
　　教师通过结合不同年龄段孩子的认知能力，利用不同的素材和工具开展平面和立体造型游戏活动，并通过对应的美术创作指导促进游戏活动的稳步开展，在此过程中有利于促进幼儿在兴趣的驱动下进行创造，从而提高幼儿美术教学效果。
　　五、结束语
　　综上所述，幼儿美术活动中融入游戏，教师应该在深入探析幼儿美术活动的主要内容的基础上，结合各类趣味游戏，通过提供丰富创作材料、融入情境表演游戏、融入故事创编游戏、开展造型游戏活动等，可以更好地开展幼儿美术教学活动，激发幼儿美术学习兴趣、提高美术教学实效。
　　【参考文献】
　　[1]尚翠环.幼儿园美术活动游戏化的实践探究[J].教育革新，2019（06）
　　[2]闵露美.让游戏化教学形式融入美术活动[J].读与写（教育教学刊），2018（05）
　　（江苏省海门开发区幼儿园，江苏南通226100）
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