混龄模式下幼儿园户外活动之探讨
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作者:徐维晨
摘 要：幼儿的健康成长在社会各方面的关注度不断提高，对于孩子生理、心理等各方面的探究也逐渐深入，幼儿园的教育也在不断改进、提高。除了孩子学到的本领，更多的应关注孩子的身心健康和全方面的发展。幼儿园的教育更多地向游戏化发展，创设丰富多彩的游戏环境让幼儿选择，户外活动就是其中的一个非常重要的环节。
关键词：混龄模式；户外活动；身体素质
在《指南》指出，幼儿阶段是孩子们身心发育成长和各身体机能快速发展的时期，也是他们积极、乐观的人生态度的奠基时期。拥有一个良好的体魄、健康的心态、一流的体质、协调的动作，是儿童健康成长的核心标志，也是儿童学习发展的必要基础。
对于幼儿来说，每天在阳光户外活动是一件十分重要的事情。每天来园后会有适量的晨间体锻和分散活动的时间，但是对于孩子来说，只是伸展伸展手脚，是远远不够的，他们需要更多的时间来沐浴阳光，在阳光下游戏，更好的活動、舒展自己的身体。一般来说，幼儿园的韵律操只是一些简单的动作，这样简单的运动对成长中的儿童来说，并无多大帮助。现在大多数的幼儿园都将户外活动作为幼儿园一日活动的重要组成部分，都在探索如何更好地提高户外活动的质量，有的一线骨干就幼儿园混龄班的感念提出了户外活动中的混龄模式。就目前而言，混龄模式下的户外活动仍处于试验阶段，还没有进行大规模的普及，还有许多的问题等待解决，要怎样在分年龄班的幼儿园实施混龄的户外活动，在实施过程中要如何确保活动过程中的安全等问题。
其实有相关学者对幼儿的心理研究表明，在研究样本中，大部分的幼儿在寻找玩伴时都比较倾向于年龄较大的儿童，并对年龄大的儿童具有模仿和依赖的倾向，而这种现象在孩子们的成长过程中是十分常见的。就像在平时的生活中，年龄较小的孩子看到年龄大的孩子会主动凑上前一起玩耍，在玩耍的过程中会模仿年龄较大孩子的一些行为动作。当一群孩子在一起玩的时候，年龄小的孩子大多都是跟着年龄大的孩子走。在幼儿园的户外活动中，大部分的幼儿园都是进行简单的肢体运动，同龄的孩子之间行为模式、动作发展差异较小，相应的孩子的能力发展会比较慢。在这样的情况下，如果能够引入混龄模式，那么这种现象将会得到很好的改善，将各个不同年龄阶段的幼儿聚集到一起，为孩子提供的更丰富的活动环境和内容，给孩子提供更多的选择，对于孩子的全面发展有更大的帮助。
所谓的混龄模式，就是将各个年龄段的儿童汇聚在一块，让他们一起进行户外活动，由于年龄阶段不同，他们关注的运动项目、活动器材等都差距较大，而混龄模式下开展的活动就需要老师在开展活动之前更用心、更充分地备好活动所需的各类器材和材料，这样才可以有效满足不同年龄、不同层次的儿童的需求。在备好游戏所需器材和材料的同时，还要精心设计适合儿童身心发展的多个游戏种类，用游戏来激发儿童的天性和兴趣，在游戏中调动他们身体机能，让孩子们快乐成长。比如，在活动前，教师可设计“老狼老狼几点钟”游戏内容，在游戏中，让幼儿逐步适应听到相关信号迅速跑起来的反应能力和敏感意识；也可设计“你追我赶”游戏，让幼儿在追逐奔跑中，体验竞争带来的快乐，以此促进他们身体机能的发展。在混龄模式下，由于孩子较多，活动场地一定会变得更加拥挤，作为活动的观察者、指导者，在开展活动前就应做好场地的规划，保证户外活动的有序开展。在开展活动之前，教师先将区域划分好，在每个区域设置不同类型的活动，让孩子们自由地选择自己喜欢的区域进行游戏。这样的优点在于，让幼儿按照自己的喜好来选择自己感兴趣的游戏，同时还可以有效将他们分散开来，不至于场地过于拥挤。一般情况下，笔者将整个运动场地分为5个固定区域：第一个区域用于幼儿的运动材料包，第二个区域为一个跑跳区；第三个区域用运动包设置一个钻爬和攀登区；第四个区域用于碳化积木的建构；第五个区域设置在没有障碍物，并且离其他区域比较远的地方，用于设置一些不需要材料的集体游戏区，如：老鹰捉小鸡、扔沙包等。在开展户外活动的同时，我们还能够积极开展户内活动，在教室、活动室里教孩子们练习适合他们的舞蹈、游戏等，孩子们一边唱一边跳，既可以活跃生活又可以增长他们的才干。混龄模式将不同年龄段的孩子聚集在一起，在游戏、学习的过程中，年龄大的孩子学习能力肯定会强一点，年龄小的孩子想要跟上哥哥姐姐，就会学的更加认真。而同样的，年龄大的孩子就不想被弟弟妹妹超越，也会更加努力、认真，这样就会形成一个良性循环，孩子们都变得越来越好。同时，在游戏、学习的过程中，能力强的哥哥姐姐们，也会想要去帮助能力相对较弱的弟弟妹妹，这样还会促进孩子们之间的情谊，对于双方的成长和发展都有非常大的好处。
在幼儿园的任何活动中，孩子的人身安全肯定是放在第一位的，不同年龄段的孩子在行为和想法上总是有差别的，就比较容易造成摩擦，发生矛盾。教师要随时注意孩子在活动过程中的情绪，如果发生肢体冲突要及时发现、制止。在进行户外活动时，教师一定要高度重视孩子的健康和安全问题，切记不要让幼儿接触不安全的事物，以免给他们带来不必要的伤害。在混龄活动模式下，各个年龄段的幼儿一起开展游戏，这些游戏就必须照顾到各个年龄段孩子的身心需求，游戏设计要契合他们的身心发育特征，要尽量让不同年龄段的幼儿能够玩到一起。这样做的主要原因是，充分体现户外游戏在混龄模式中的意义，充分体现出混龄模式的意义。在选择游戏的时候，有以下几个方面是需要注意的：选择的游戏是不是适合混龄孩子游戏；我们所选的游戏要可以推动幼儿的身心发展；游戏还要有利于塑造他们的人格。在进行户外游戏的区域划分时，要科学安排各功能区，注意布局的科学性与合理性，最大限度发挥各区的作用。
当前，幼儿教育实现了快速发展，并受到家长及社会各界的重视，幼儿园应积极改进教学模式，做到与时俱进，推动幼儿身心全面发展。在教学方面，要充分吸收借鉴前沿的教育教学方式和手段，促进幼儿各种能力的提高。同时，幼儿园也要积极争取家长的配合，让家长与孩子进行亲子互动，引导他们健康全面发展。实施混龄模式的户外活动，能够稳定低年龄幼儿的情绪，促进低年龄幼儿的动作发展；帮助高年龄幼儿体会做哥哥姐姐的责任感。总而言之，保护好每一个孩子，就是在保护着祖国的未来，社会各界应该联合起来，让孩子们能够在良好的环境下健康成长。
作者简介：
徐维晨，江苏省昆山市，昆山开发区蓬朗幼儿园。
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