疫情防控要成为职校管理的长线工作
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作者:吴维煊
【关键词】职业教育；学校管理；疫情防控
【中图分类号】G717【文献标志码】C【文章编号】1005-6009（2020）36-0070-02
2020年1月27日，《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》发布，一时间，停课不停学、网络授课、直播教学等成为全国各类学校应对新冠肺炎疫情的共同举措。如今，我国疫情已得到很好的控制，经济逐步复苏。以江苏省为例，企业复工复产，大中小学也陆续开学，社会整体欣欣向荣。但是，我们能放松警惕了吗？笔者认为不可以。
无论是近期的新冠肺炎还是2003年的非典，两次重大疫情的暴发虽然都有其偶然性，但也并非完全不可预防。在很多人的潜意识里，重大疫情似乎离自己很远，是可以忽略不计的小概率事件，因而前瞻性的疫情防控意识普遍缺失。学校教育和管理亦是如此，各职校都是在疫情发生后才对学生进行补救式防范能力的指导，才对校园公共设施进行消毒，才对学生进行封闭式管理或延迟开学。虽然这些补救应急举措十分必要，也取得了很好的效果，但是，为了防患于未然，学校卫生与健康教育应在平时就高度重视学生预防性疫情防控能力的培养，将疫情防控融入教育范畴。职业学校学生管理工作比较复杂，学生有的住校、有的走读，因此，更要重视对学生的疫情防控教育。
首先，地方教育行政部门应制定与区域自然、经济环境相匹配的“学校卫生工作条例”，在条例的指导下建立健全预防性“疫情防控”长效机制，包括在加强校园卫生保洁的基础上，定期对校园公共设施进行消毒；严把学校食堂食品安全关，坚决杜绝不符合卫生标准的食品进校园；加强对学生个人卫生的管理，让学生养成良好的卫生习惯；每天为学生量体温，不仅要让发热学生及时就医，还要做好对密切接触者的健康观察工作；加强与卫生防疫部门的联系，定期对学生进行“疫情防控”教育；加强对其他国家及地区疫情发生情况的关注和研究，为防控疫情做准备；高度重视学生的户外运动和体育锻炼，让学生拥有健康的体魄，增强其抵御病毒的能力。此外，我国幅员辽阔，地域之间自然与经济环境差异较大，疫情突发的概率与种类也存在一定的差异性，教育主管部门应在地方卫生管理部门的指导下，因地制宜制定有针对性的“学校卫生工作条例”，还要具备针对极端天气、特殊环境的应急机制，尽量做到全面覆盖。
其次，在疫情发生后做好补救性疫情防控工作。不论是新冠病毒还是非典病毒，其共同特征都是传播快、传染性强。因而，疫情一旦发生，快速的补救式疫情防控极为重要。以此次新冠肺炎疫情为例，其暴发高峰期正好在寒假，在进行補救式防控时，职业学校要与家长密切合作，指导学生讲究个人卫生，少去公共场所，做好自我防护，保持情绪稳定，以积极的心态战胜疫情等。现在，各职业院校都已开学，疫情防控更要进一步加强。学校应根据地方政府的部署，加强对校园内生活及教学设施的保洁与消毒，对出入校园人员进行严格管控，不举行大型集体活动，尽最大努力保护师生的健康。在补救性疫情防控过程中，要充分发挥校医的职能作用。校医不仅要指导学生做好个人防护，密切观察学生的体温等各项生理指标的变化，每日上报学生的健康状况，还要站在科学的角度，用简单易懂的语言告诉学生究竟发生了什么以及如何科学防控。学校心理健康教师还要做好学生的心理辅导工作，协助班主任保障学生的学习与生活秩序。
再次，应加强对学校卫生与健康教育中“疫情防控”课题的研究。在职业教育课题研究中，涉及职校卫生教育的课题较少，关于疫情防控的课题研究更是少之又少。职校学生年龄偏小，心智不够成熟，较少接触正规的疫情防控科普知识，致使部分学生在疫情发生期间心理恐慌、偏听偏信、转发无科学依据的文字等，造成了消极的社会影响。可见，加强对职校卫生与健康教育中“疫情防控”的研究，必要且重要。笔者认为，这项工作应包括两个方面：一是主动与当地疾病预防控制中心专家、传染科医生等专业科技人员取得联系，制作预防疫情的科普宣传资料，并通过微博、班级微信群、云课堂等向学生及家长推送；二是研究应对重大疫情的课程体系，在疫情发生后保障学生的知识学习不受太大的干扰，还应研发疫情之下对学生进行人生观、价值观教育的课程，让学生通过抗击疫情树立关心国家、心系大众的意识。
最后，学校应拓展教育格局，加强与各方教育机构的协调，提升战胜疫情的能力。在教育部延迟开学、停课不停学通知下发后，很多学校在积极应对的同时，也暴露出一些教育短板。例如，对学习的认识较为狭隘导致“停课不停学”走偏，缺少成熟的应对重大突发事件的空中课堂课程，家校联系不紧密导致对学生学习情况把握不准，社会教育缺少在国家遇到困难时挖掘教育契机的格局等。职业教育不仅要培养学生的技术技能，还要培养学生健全的人格及应对各种事件的能力。因此，作为校方，首先要正确理解什么是学习。从狭隘的以知识传授为目的的学习中走出来，从培养人的角度拓展学习的外延。学校要加强对学生自学能力的培养，还要加强与社会教育机构的合作，开发系统的空中课堂课程体系，满足常规课堂教学不能正常实施时学生的学习需求。加强家校合作，用多种形式切实提高家长的亲子陪伴能力与家教能力。
师生健康，中国健康。高度重视学校卫生与健康教育，补齐卫生与健康教育的短板，培养学生疫情防控的意识与能力，构建疫情防控的长效机制，不仅是学校教育的需要，也是提高国民健康水平的需要，更是建设健康中国的需要。
（作者单位：江苏省宿迁经贸高等职业技术学校）
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