应用型人才模式下地方高校声乐教学改革探索
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作者:金枫
[摘 要] 培养应用型人才是目前高等教育面临的一个全新要求，也是各专业教师在教学活动中需要关注的要点。地方高校的声乐教学也要适应应用型人才培养的要求，对教学活动进行改革创新。文章立足应用型人才培养，探讨其具体内涵，从地方高校的声乐教学切入，反思目前教学活动存在的问题和不足，最后提出改革创新声乐教学的具体措施策略，希望为有关教育工作者提供参考。
[关键词] 应用型人才;地方高校;声乐教学;改革创新
[作者简介] 金 枫（1976—），女（回族），硕士，副教授，研究方向：声乐。
[中图分类号] G642.0 [文献标志码] A [文章编号] 1674-9324（2020）25-0239-02 [收稿日期] 2020-04-22
随着国家一系列发展战略出台，以及社会各行业对人才需求的改变，高等教育必须要在人才培养上调整战略方向。近年来，企业对高校毕业生的应用能力更加关注，希望相关人才具备实操技能，能够尽快适应具体工作。针对企业用人需求的改变，高校对此必须有清醒的认识，进行教育教学改革，培养应用型人才。
一、应用型人才培养的内涵解析
所谓应用型人才，指能够将专业知识和技能应用到相关的社会实践工作中，能够掌握社会活动或工作生产中的基本知识和技能，在一线工作中发挥出切实的作用的专业人才。应用型人才培养模式和其他类型的人才培养模式存在一定的差异，具有不同的特点。首先，应用型人才培养的知识结构应该以实际工作为核心进行设计，在教材建设和课程设置上，需要强调基础和应用。其次，应用型人才培养强调与一线工作的结合，提高自身的知识技能应用能力。最后，应用型人才培养应该关注到多方面的素养，比如反应能力、领导才能、创新能力、团队精神等，这些素养的培育能够提高应用型人才的适应性，使其能够符合社会对人才的需求。
二、目前地方高校声乐教学存在的问题
1.缺少个性化、特色化的教材与课程建设。从应用型人才培养模式来讲，教材建设与课程设置都需要和一线工作保持对应，要立足工作实际来设置课程与教材内容，让教学活动和实际工作保持对应，这样才能通过教学活动强化学生的实践能力和知识积累，让学生能够适应具体的工作需求。但目前就地方高校声乐教学的实际来讲，很多教师对应用型人才培养并不重视，认为那是其他专业的事情，认为声乐教学属于艺术范畴，不需要关注实际应用。
2.教学活动局限于理论，对实践应用关注不足。应用型人才的培养需要让专业人才具备知识和技能应用的能力，这就要求教学活动要关注到实践练习，给学生创造锻炼的空间。然而，地方高校在声乐教学中对于实践的关注不足，实践力度弱化，实践方式单调。如声乐教学的实践往往是以课堂练习与学生课外自主练习为主，课堂练习时间有限，也不可能让每个学生都得到有效锻炼，这种练习的实践性并不高。而课外的练习缺乏教师参与指导，不能保证学生实践锻炼的有效性。
3.教学手段单一，缺少多元化模式的构建。除了实践不足，声乐课堂教学也存在教学手段单一的问题。课堂教学目前仍是高等教育的主要阵地，要培养应用人才，就不能忽视课堂教学这个关键环节，并要在其中融入相关的素养培育，比如应用意识、创新能力等。这些素养能力的形成，对于应用型人才的培养具有积极推动作用。要想实现这个教学目标，那么就需要在课堂教学中构建起多元化的教学方法，在多种形态的教学模式下，对学生实现有效培养。然而，当前地方高校的声乐课堂教学中，不少教师局限于传统的教师讲学生听，教师在课堂上借助PPT课件对学生进行单方面授课，导致学生兴趣不高，也没能将相关核心素养融入进来，从而限制了教学活动的创新发展。
三、基于应用型人才培养改革创新地方高校声乐教学的措施
1.基于应用型人才需求革新教材与课程设置。教材内容和课程设置是应用型人才培养的两个基础因素。教材内容的构成会影响到教学活动的方向，而课程的设置又会影响到理论与实践的平衡，因此需要以应用型人才培养为导向，对声乐课程设置与教材内容进行重新构建和创新。首先，在课程设置方面，要从理论和实践两个角度出发，分别设置理论教学课与实践练习课，分别开展理论教学和实践教学，让二者在知识和技能上形成对应，做到理实结合。其次，在教材内容构建方面，要分别立足理论课和实践课，分别设计不同的教材内容用于指导教学活动。同时，结合地方高校的实际情况，尤其是师资力量在声乐方面的特长特色来设计特色化的课程内容，这样更能提升应用型人才培养的实效性，使其具备一些专业特长，能够在进入社会后形成竞争优势。
2.创新声乐实践，跳出理论教学，强化学生练习。应用型人才培养不能脱离实践，必须要从理论教学中跳出来，构建起多元化的实践活动，对学生形成指导。首先，以声乐演唱单位作为合作对象，安排学生进入其中展开实习，跟随专业的演唱者学习声乐技巧和舞台表演等方面的经验，提高学生自身的声乐素养。其次，构建声乐团体、合唱俱乐部等，以俱乐部的形式融入社会，接触声乐工作。比如某高校声乐专业就开设了“白鹭合唱团”，学生以合唱团的形式参加一些演出，在实际演出中锻炼专业素养，收获的报酬可以用作俱乐部运营和改善学生生活。
3.优化课堂教学，构建多元化教学模式。应用型人才是对知识技能的运用，如果学生没能有效掌握相关知识，那么也就缺少了应用的基础。所以，对于理论知识课堂教学也不能放松，需要加强关注，推动教学创新改革。第一，信息化教學。可以将现实生活中的一些信息技术运用到课堂中，比如VR技术、投影技术等，运用信息技术构建起信息化的声乐场景，让学生融入进来学习理论知识，这样可以让学生产生切身体验感受。第二，微课教学。可以基于视频化的微课，将理论知识融入其中，以微课构建起翻转课堂，强化学生的自主学习动能，让学生成为课堂的学习主体，发挥他们的主体作用。 三、結束语
应用型人才培养是高等教育的一个发展趋势。而在地方高校的声乐教学当中，基于应用型人才培养的理念对教学活动进行反思，可以发现在目前教学中存在的一些问题。对于这些问题，声乐教师要形成认识，立足应用型人才培养的内涵与需求，优化课程与教材设置，优化实践练习与课堂教学，全面提升声乐教学的实效性。
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Abstract：It is a brand-new requirement for higher education to cultivate application-oriented talents，and also a key point for teachers of all majors to pay attention to in teaching activities.Vocal music teaching in local colleges and universities should also adapt to the new requirements of application-oriented talent cultivation，and carry out reform and innovation in teaching activities.In this regard，based on the cultivation of application-oriented talents，this paper discusses its specific connotation，and from the perspective of vocal music teaching in local colleges and universities，reflects on the existing problems and deficiencies in the current teaching activities.Finally it puts forward specific measures and strategies for the reform and innovation of vocal music teaching，hoping to provide some reference and help to relevant educators.
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