应用型人才培养模式下高校声乐教学的改革策略
来源:用户上传
作者:
摘 要：高校教育是给社会培养实用型人才，所以教育要适应社会的发展，紧追时代进步的脚步，适应经济的发展和产业结构的改变现状。高校在人才培养模式上要不断探索和研究，时刻保有一种敢于更新教学模式及教学理念的观念，培养出满足社会需求的人才，适应社会的发展。文章通过目前高校声乐教学的现状，浅谈应用型人才培养的必要性，为应用人才培养模式下的高校声乐教学提出几点改革策略。
关键词：应用型人才;培养模式;声乐教学
注：本文系四川省第二批地方普通本科高校应用型示范专业——四川民族学院音乐学专业建设阶段性研究成果;四川民族学院2018-2020年高等教育人才培养质量和教学改革项目“应用型人才模式培养下艺术专业课程线上线下体系构建与实践——以小提琴教学为例”阶段性研究成果。
高校声乐教育专业教学一直存在一些问题亟待解决，如教学形式单一、教学观念陈旧、教学手段落后等。如何改变这一种现状，促进和完善我国的声乐教学，推动声乐教学的发展，成为声乐教育必须面对的一个问题。针对这些问题，我们提倡应用型人才的培养，而且已经在新模式下培养了很多社会需要的声乐人才，为国家声乐教学的发展做出了一定的贡献，满足了社会发展的要求。但是在应用型人才培养模式的探索过程中存在一些问题，需要我们不断地去实践和改革。
一、声乐应用型人才培养的重要性
根据目前现状看来，高校声乐专业人才的就业不容乐观，学校培养的声乐人才不能满足市场的需求。究其原因，是因为高校的人才培养目标不够明确，教学模式及教学理念不能及时更新，过于注重理论教学和专业培养，忽视了声乐应用型人才的市场需求。因此，对高校声乐教学理念的要求应不断地更新，认识和加强市场需求意识，注重声乐应用型人才的培养，注重其实效性，提高声乐人才的就业率，使高校培养的声乐人才能够满足市场需求，促进高校声乐教育的发展。
二、高校声乐教学改革策略
（一）高校声乐教学模式改革
建立及完善声乐教学模式是目前现代声乐教育体系的重点，切实做好这项工作能够很好地提升课堂学习效果，达到培养应用型声乐人才的目的。声乐教学要适应社会经济转变模式，适应社会产业转型，因此，应该加强应用型人才培养模式建设。
目前我国高校教育中，声乐教学不断发展和进步，但是其中仍有不足之处。教育模式较为单一，部分高校只注重学生演唱能力的培养，落后的教学理念和方法是教学不能收获实效的原因。而社会需要的人才不仅要具有专业的演唱能力，还必须具有编排、策划及节目指挥等综合能力，因此，切实培养应用型人才是高校声乐教育改革的重要目标之一。
如何在应用型人才培养模式下进行声乐教学的改革？首先，高校声乐教学体系应不断完善，符合现代声乐专业教学的要求;其次，在其发展过程中，必须适应经济产业发展特点，不断地寻找学校自身特色，强调声乐教育的艺术性，使声乐教学体系得到改善;最后，学校应多增加实践教学，通过多种形式的音乐表演，为学生创建一个声乐实践的平台，营造声乐表演氛围，使学生得到更多的实践机会，让学生学以致用，通过表演不断提高音乐素养，这不仅是应用型人才培养模式的要求，也是培养应用型人才的有效途径。
（二）声乐教学方法改革策略
高校声乐教学方法是应用型人才培养模式成功与否的关键，高校声乐教学的教学方法要结合自身特色，坚持实效性，要制定声乐教学内容、声乐教学手段、声乐教学方式的发展目标并不断地将其完善。
高校声乐教学在应用型人才培养模式的改革当中必须注重实效性，突出“因材施教、与时俱进”等。声乐教学是一个专业性、实践性、灵活性强的学科，需要师生在传授中互动并不断地沟通合作，所以，高校声乐教学目标必须以引导为主导，以培养学生能力为主体，以实现教学目标为重点。高校声乐教学要求学生能够灵活应用基本技能技巧，加强基础练习，熟练掌握一些常用的声乐作品，在教学中注意引导学生用情感去感知这首歌曲，从而培养其对声乐的兴趣，提高其音乐素养。同时通过不断的练习，学生能在基础歌曲中积累歌曲经验，不断地探索，接触更多的时代新作，让学生有效地学习声乐，把理论和实践结合起来，有利于培养学生的审美观和舞台实践能力，真正做到把理论和实践结合起来，为培养应用型人才奠定基础。在信息网络发达的年代，教师要学会充分利用多媒体进行教学。多媒体集视频、图片和音乐为一体，对人的视觉、听觉及感官形成直接的刺激，使人印象深刻，使课堂内容形象而生动，最大程度地调动学生的学习积极性和主动性。
培养应用型人才还可以通过不同形式进行声乐教学，而多种形式的教学方式能够提高学生的学习兴趣，加强声乐学科的吸引力。教师可以运用合唱、重唱及自弹自唱的方法，使学生的声乐技巧得到全面掌握，在学到更多技巧的同时不仅能提升自己的能力，还能对歌曲有更多的理解。这种形式的教学能够取得良好的教学效果，促使学生在成长为应用型声乐人才的道路上更近一步。同时，在这种教学方式中，教师们还可以根据每一位学生基础知识掌握程度的不同进行分组，采用分层教学、针对性教学，使每一位学生都能根据自己的实际水平更好地与老师沟通、合作、学习。
为了培养应用型人才必须顺应新时代的要求，在不改变传统声乐教学的基础上，在声乐教学中融入现代音乐的潮流元素以及时代新作，以改编的形式使声乐教学更为新颖。比如老歌新唱，使传统声乐教学与现行潮流相结合，更新学生的学习理念，吸引学生的学习兴趣，提升审美情趣。这种具有创新形式的教学，不但提高了学生的创新意识，激发学生的学习积极性，还有助于拓宽学生的学习空间，提高学生对声乐知识的理解能力，有助于将学生培养成新型声乐应用型人才。
教师在培养应用型声乐人才时，还应将课堂与舞台实践相结合，给学生更多表演的机会，从而促使声乐教学在传统的基础上得到质的飞跃。当学生掌握了基础专业知识之后，有了舞台实践的机会，他们就可以通过不断的实践展现自己的专业能力，从而得到一个完美的学习效果。
（三）高校声乐教学体系改革策略
培养应用型人才实际上就是改变既往单一的向学生输灌理论的方式，忽视实践教学体系，而新的教育体系则是把理论和实践相结合，让学生得到全面的发展，培养集声乐演唱能力和声乐教学能力为一体的应用型人才。教师除了传授基础专业知识，还要使学生具有实践能力，在实践中不断地检验理论成果，互相融合，加强艺术素养，从而提高声乐综合能力。
总的来说，教学体系改革要从基础实践和专业实践能力开始，逐渐发展成为综合实践能力为主要内容的进阶式体系教学。目的是要学生通过实践检验自己对专业的掌握程度，加强理论知识，增强实际应用能力。通过不断地适应舞台，提高自己的自信心，不断总结经验心得，提高声乐能力，提高声乐素养，逐渐把自己锻炼成具有复合型知识和技能的新型人才。
三、结语
综上所述，声乐教育是融知识性、技術性、艺术性为一体的学术性学科，它需要通过以上所述的教学方法、教学模式来实现应用型人才的培养。声乐教育应该拥有自己独特的教学体系，用于培养高素质、演唱能力强的综合性声乐应用型人才。我国现阶段高校培养人才模式培养的人才已经不能满足市场的需求，当前的声乐培养模式与社会需求适应性不强，加强高校声乐教育改革，采用应用型人才培养模式具有一定的现实意义。应用型人才培养模式的应用对提升高校声乐教育非常必要，通过不断更新教学手段和教学模式，精准定位人才培养目标，在为社会输送满足社会需求的实用型人才的同时促进我国声乐教学的进步和发展。
参考文献：
[1]郜小末.应用型人才培养模式下高校声乐教学的改革策略分析[J].北方音乐，2019（8）.
[2]唐博.应用型人才培养模式下地方高校声乐教学的改革与创新[J].音乐时空，2015（23）.
[3]王一晴.应用型人才培养模式下地方高校声乐教学改革的探究[J].中国文艺家，2018（10）.
[4]高卉，鲁娜.舞台实践在高校声乐教学中的重要作用[J].音乐时空，2013（12）.
作者单位： 四川民族学院音乐舞蹈学院
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-15250180.htm
