论后进生的形成原因及转化策略

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　　老师常被喻为辛勤的园丁，而学生自然成了园丁们辛勤呵护下的鲜花芳草。然而，由于各种各样的原因，在教育的百花园中鲜花芳草却良莠不齐。有很多学生聪明勤奋，日有长进，但也有一些学生则显得意志消沉，慢慢地沦为后进生。那么，后进生的形成原因是什么呢？一旦成了后进生采取什么策略可以使其转弱为强呢？作为一名教育工作者，我一直在努力探索着答案。现依据我多年来当班主任的经验体会，略抒管见。
　　一、后进生形成的原因
　　后进生的形成原因有很多，有家庭环境、社会环境、学校环境的原因，也有学生自身的原因，下文重点分析学校环境和学生家庭的原因。
　　1.学校过度关注学生的学业成绩。在教育领域，仍然存在着比较严重的片面追求升学率的现象，在素质教育轰轰烈烈、应试教育扎扎实实进行的情况下，有一些学校和老师对学生的学业成绩和名次是高亦忧、低亦忧、进亦忧、退亦忧，有一部分学生在超负荷的补课、频繁的测验、按名次分班排位的各种压力下，慢慢对学业失去了兴趣。试想一个身体和心灵都还很不成熟的孩子，因为学习成绩不好，整天生活在被漠视、被冷落的环境中，他如何获得积极向上的人生态度。我们知道知识是有很强的连贯性的，环环相扣，门门相联。俗话说：不会爬，咋能走，不能走，岂想跑。要盖万丈高楼，必先打好基础。学习也是这样，只有基础打得牢才能在以后的学习中披荆斩棘，循序渐进；然而那些在考试中不断遭受挫折的同学，因为自尊心受到伤害，在学习中今天欠一点、明天欠一点，日积月累，基础知识方面的漏洞越来越多，那么当他在学习更深层次的学问时，难免提襟见肘，举步维艰，久而久之，形成恶性循环，导致一落千丈。可以这样说，学校和老师甚至家长对孩子学业成绩的过度关注，是一部分学生沦为后进生重要推手。
　　2.学生家庭原因。人的性格是千差万别的，但是性格的形成与家庭有着密切关系，在健全的家庭中成长的孩子，大多活泼开朗，乐观进取，终日意气风发斗志昂扬，在学习上也从不知困难为何物，且有不耻下问之精神。这些良好的心理素质往往使他们在学习中勇往直前，甚至有时表现出突飞猛进之势，成绩自然优秀。但在有缺位的家庭中成长的孩子可能内向、保守、消极、被动，遭遇挫折时，往往一蹶不振，且羞于求助，耻于下问，这种心理特征往往导致他们固步自封，永远落后，最终成为后进生。另一方面“为学如逆水行舟，不进则退”，此语道破了为学者的艰辛之源。往往有些学生，基础并不差，但当升入新班级后不慎结交了坏朋友，在各种不良事物的诱惑下，终日沉缅于嬉戏游乐之中而荒疏了学业，玩物丧志，其成绩也一退千里，不可收拾。我们知道心如平原跑马，易纵难收，这些道德观念模糊、是非不清的孩子是很容易被不良的环境同化的。古人云“蓬生麻中，不扶自直，白沙入涅，与之俱黑”很多学生就是在发生不良社会交往的时候，缺乏家长和教师正确有效的引导，结果变成了一名问题少年。
　　二、转换后进生的策略
　　通过以上对后进生形成的主要因素的条分缕析，我们不难发现，后进生转化之路己悄悄地显现在眼前。治病治本，探源溯流。转化后进生，既要对症下药，又要综合考虑各方面原因，分清本末主次，消除主要原因，转化次要障碍，既要因材施教，循循善诱，又要诲人不倦，循序渐进。
　　1.在班级营造适合后进生转化的小环境。一个好的班集体，具有很强的“同化”功能，它的班风、纪律、舆论都是一种强大的力量，它能使每个班级成员，包括后进生，都不得不约束自己，从而适应良好的班级氛围。首先，每接手一个班我都会倡导一种平等民主的班风，从不单纯以学生的学业成绩论英雄，譬如在编排座位时，我总会兼顾学生的身高、视力、性格、能否互相帮带等因素，尽量科学、公平的安排座位，对于后进生，还要结合他的自身特点，把他安排在能更好地促进其积极向上、健康成长的位置。其次，在班级的历次活动中，我都会想方设法激发后进生的参与意识，为后进生创设展示风采、体验成功的机会和平台。例如在武术操比赛中，我有意安排成绩不良但富有组织才能的韩雷、王一凡同学具体负责本次比赛的筹备工作，在比赛前的几周内，这两位同学设计了别出心裁的口号和进出场方式，并且在没有校服的情况下克服困难为我班同学组织了统一服装，利用课余时间组织全班学生进行严格的训练。付出总有回报，在激烈的角逐中，我班以绝对优势赢得了比赛的第一名。赛后，在班级总结中，我把训练和比赛时有韩雷、王一凡同学的照片放大后张贴在教室，让这些同学结结实实过了一把明星瘾。
　　2.用细心和爱心温暖后进生。近几年，作为班主任，我发现班里有父母双亡儿童、单亲家庭儿童和越来越多的留守儿童，这些孩子因为缺少父母的关爱，性格孤僻、意志软弱，一旦在学校遇到挫折往往一蹶不振，很容易滋生出厌学、辍学念头。针对这种情况，我经常深入学生了解他们的生活、学习、交友以及思想动向，及时发现异常状况，力求做到防患于未然。譬如我班李静同学成绩一直较好，但第二学期却急流直退，意志消沉，闷闷不乐，经调查，原来新年伊始，其父母双亡，无人照料，遂生辍学之念，仅此一念之差，使之成绩一落千丈。针对此情，我首先劝说其姐一家收留他一起生活，给予无微不至的照料，并时刻召唤其奋发图强之志，然后号召教育界及社会界同仁，同学捐助其财物，供其上学，打消其后顾之忧，再鼓励其他同学与之亲善，热情帮带，该生果然不负重望，在学期末成绩再度名列前茅，其成效之斐然，犹如药到病除。
　　可见，后进生转化并不难，只要大家在平时的教学工作及班级管理工作中细心体察，热情帮助，科学分析，持之以恒，每个后进生都会在我们的辛勤培育下由衰转壮，令人刮目相看。
　　后进生转化是我们教育教学工作中一个常谈常新的话题，面对后进生形成的各种各样的原因，面对千差万别的后进生个体，我们需要对症下药、因材施教，转化后进生的方法也是因人而异、因事而已、因时而异。转化后进生，“好起来”只是开端，只是成功的一半，“好下去”才是我们的最终目标，我们应该清醒地认识到，由今天的“好起来”到明天的“好下去”绝非一日之功，后进生的转化任重而道远，为了让我们教育这片热土百花齐放，春色满园，让我们继续努力吧！

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