以问题为中心的高中历史教学方法分析

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　　课程改革是我国21世纪教育发展的突破口。它所体现的教学理念要求高中历史教学必须要适应历史新课程的要求.在教学理念、教学方法、教学行为等多方面进行调整和创新。以问题为中心的教学方法正是高中历史教学创新的产物。以问题为中心的教学方法是一种研究型学习的方法，即在课堂上教师有意识地引导学生根据教材内容并结合自己的思考，发现问题，研究问题，最终解决问题。学生以向教师提问的方式挖掘问题答案.教师根据学生提问，选取或者归纳出典型的问题，进行课堂讨论研究。这种教学方法旨在通过学生的主动学习，以培养学生的创新思维，提高学生综合素质。
　　一、实施“以问题为中心”的教学方法的必要性
　　问题是学生自主学习和研究的出发点.是开启任何一门科学的钥匙。根据教科文组织发布的21世纪教育报告可以知道.21世纪的四个支柱是：学知、学做、学会与人相处、学会生存。没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识；没有问题也就难以诱发和激起学生的求知欲：没有问题学生也就不会主动去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。问题式教学在激发学生思维方面起着重要的作用.所以教师必须重视问题在课堂教学中的作用。
　　“以问题为中心”的教学方法是我国教学改革的需要。长期以来，我国的高中历史教学以应试教育为主，极大地局限了教师和学生的思维，在应试教育的影响下.高中历史教学主要是以教师为中心，以分数定优异，严重的抑制了学生创新思维的发展，不符合教学改革的要求。“以问题为中心”的教学方法能够激发学生学习动机，启迪求知欲望，点燃智慧火花，追求真知灼识，能够很好地培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。
　　二、“以问题为中心”的教学方法实施要点
　　在问题的发现阶段，教师要教会学生正确的阅读方法，促使学生发现问题。很多学生在阅读教材时往往感觉一切都懂，但是遇到老师提问时却回答不}：来，这说明阅读方法不得法。所以，教会学生阅读方法歪关重要，是学生自主发现问题的基础。正确的阅读方法应包含以下几点：第一。从基础中发现问题。教会学生一些基本的阅读技巧，在基础阅读中带着问题去阅读，遇到不解之处可以向教师提出问题；第二，精读教材，从目录和引言中发现问题。目录明确地展现了教材的编排思路和知识体系，引导学生精读目录和引言，能够促使学生从宏观上把握历史教材的思路，从而在横向和纵向上发现问题；第三，深读教材，从隐性知识中发现问题。高中历史教材中有些知识点是隐藏于字里行间的，教材并未言明，只有通过认真思考、钻研教材、才能把隐藏的知识总结概括出来。
　　营造和谐的教学氛围是发展“以问题为中心”教学方法不可或缺的条件。“以问题为中心”的历史教学必须建立在民主、公平、和谐、融洽的学习氛嗣中。因为这种教学方法是以教师与学生、学生与学生之间的交互为载体的。教师必须营造宽松、和谐的课堂教学气氛，给学生一种安全感、信任感，鼓励学生大胆质疑。如教师要认真地倾听学生的话语，给予更多的注视和关怀；对于不善于表达或怕羞的同学，教师可以采用纸条传递信息的方式：对于学生的不同意见、做法、观点不但不予斥责、施压，相反更要给予鼓励和掌声，让其体面坐下。这样，建立一个接纳的、支持的、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦，学生才能逐步消除害怕犯错误的心理，才敢于在课堂中养成积极向上、乐干探究的品质，使学习过程真正成为学生自我完善、自我发展的历程。
　　总之，“以问题为中心”的高中历史教学方法是应运而生的，符合国际教育的要求，同时是我国教育改革的必然趋势。在实施过程中.要注意师生的配合，在良好的学习氛围的基础上，发现问题，研究问题，最终解决问题。达到拓展学生视野，培养创新能力的目的。
　　(作者单位　江苏平潮高级中学)

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