网络,家园互动的新载体

来源:用户上传      作者: 王伟莉

　　 家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。新纲要中提出 “家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家园共育的关键在“沟通”二字，家园双方通过交流彼此的观点、感情，求得相互理解和相互支持。
　　
　　 一、利用网络建立良好的家园关系
　　
　　 人与人之间，有了良好的关系，相互之间的情感有了沟通，就会产生信任、了解，减少陌生与拘束感，与家长建立良好的关系，是开展家长工作的前提。我感到网络沟通别具魅力，它改变了传统状态下的人与人之间的沟通方式，能起到意想不到的效果。因此平时我会经常进行“网上家访”每月组织家长开一次“网上家长会”每逢过年、过节，我都会在网上、短消息上写下祝福言，还通过E-mail给每位家长发送电子贺卡。对幼儿而言，在家中也能经常接到老师来的电话，看到老师发的邮件，甚至利用语音聊天听到老师的声音，是一件多么开心的事情呀！教师、幼儿、家长之间如此融洽的感情，促进了家长工作的开展。
　　 为了使家长及时、全面地了解幼儿园的教育目标，配合幼儿园进行教育，我利用网络做到了“三公布”。1、在班级博客和班级论坛上公布主题目标。2、每周向家长公布教学计划。3、每周公布一周菜谱。家长只要轻轻点击鼠标就可以了解幼儿园的教育教学重点，了解到孩子在园的饮食搭配，为家庭教育和家庭饮食搭配提供了依据。
　　 便捷，快速，多维的沟通方式，既解决了家长工作忙的矛盾又可以促进教师与家长和幼儿之间的情感交流，网络成为建立良好的家园关系的纽带。
　　
　　 二、利用网络让家长参与教育教学
　　
　　 网络资源信息量大、素材多、传递速度快且具有共享性，给幼儿园教育教学提供了良好的条件。家长通过网络对幼儿园教育了解后会积极、主动的参与幼儿园教育。如在我班在开展 “有趣的动物主题活动”时，我事先发布了帖子《请您配合》。让家长和孩子一起收集一些动物的资料，家长们在网上看到了这个信息之后马上主动上网查找搜索相关信息，周一早上孩子们就拿着各种各样有关动物的图片、问题及答案汇集到了班级，为教师更好地开展教育提供了资源。由此孩子们也深入了解到有关动物方面的启蒙教育，网络上的信息既使家长明确了幼儿园教育目标，又使家长知道了为配合目标的落实自己应如何做。我班杨亦腾的家长把和孩子在上海野生动物园拍的照片都上传到BBS上，让所有的网友们来欣赏。优优妈妈还在网上建立了班级“资料库”收集一些对我们教育教学有用的图片、资料放在里面大一起共享，现在我们班的家长不管外出旅游或出差都会拍一些有教育价值的照片或收集一些图片资料防在里面。有一次龙龙妈妈看到消防队在救火就马上用摄象机拍下了整个过程放到了网上资料库里。正是这些有心的家长利用了网络宣扬了自己特有的教育优势为教师更好的开展教育提供了条件。在这样的网络环境下进行的家、园共同配合，教育活动才会开展得生气勃勃，幼儿也从中获得了发展。
　　 在网络沟通中变教师指导家长的单向活动为主动与家长联系、沟通，共商育儿方法的平等的双向活动。这种平等关系拉近了教师与家长间的距离，有效的发挥了家长的能动性，使其主动与教师沟通，参与到幼儿园教育中来。
　　
　　 三、利用网络共同探索教育话题
　　
　　 网络沟通互动性强，不受时空的限制。网络辐射的教育能量从某种意义上来说是无限的。我发现有些家长有许多好的教育方法与经验，对其他家长能够起到其法以借鉴的作用，值得推广，于是建立了班级QQ群聊天室、班级育儿博客、班级论坛，用网络来向家长反映孩子的情感、行为、表现，随时就孩子存在的问题与家长商讨解决的方法，这样的联系方便又快捷。我们的育儿博客网页点击率越来越高，加入探讨培养幼儿良好情感态度的家长也不断增加。大家畅所欲言，对孩子的情感表现进行分析探讨，共同出谋献策，使孩子在正确的教育中形成良好的情感态度。
　　 “网络头脑风暴”的开展在网络上形成思绪碰撞，无形中化解了一些教育问题，扩充了教育优势资源，达到了家长教育家长的目的，提高了家长的育儿水平，树立了正确的幼儿教育观。家园沟通目标一致，协同对幼儿进行教育，营造了一个家园共同关心幼儿成长的良好氛围，促进了幼儿全面、健康的发展。
　　 网络沟通的含蓄性帮助我巧妙的解决了这一问题。正如有位家长所说：“一个好孩子身后一定站着一个尽职尽责的好老师和一个尽心尽力的好家长。”一个小小的帖子，沟通的是家长和老师的心，提升的却是教师们对“人类灵魂工程师”的职业理解。
　　
　　 四、利用网络展示孩子成长点滴
　　
　　 网络以图、文、声、像的形式，传送多感官的信息，孩子在幼儿园中的生活、学习的情况是家长最关心的，他们很想知道孩子在幼儿园的点点滴滴。孩子每一天的进步与成长都会给家长带来莫大的喜悦。于是，我将幼儿在幼儿园的生活、游戏都用照相机或摄象机记录下来，并发在“班级相册”中，每天在班级博客中记班级日记详细介绍孩子们在幼儿园的一日情况，成长的点点滴滴和感想。学期结束还为每个孩子制作了光盘“成长的足迹”把孩子在幼儿园的活动照片、作业、成长记录等都刻录在上面。使家长在任何时候都能了解到幼儿在园的学习和生活情况。
　　 家长了解了自己孩子的情况，对孩子在幼儿园的生活就会感到很放心 ，同时也使家长对教师的工作多了一份理解、体谅、关心。网络多样化的表现形式搭建了幼儿园和家长联系的桥梁。
　　 实践表明，通过网络，实现了信息技术支持下有效的家园互动，这种互动适应了现代社会人么生活方式和需求的转变，也实现了由传统的一对一的家园互动方式，体现了幼儿教育应注重创新、与时俱进的时代要求。家长在这样的交流模式下会更加主动的参与，家园共育才会与时俱进，才能真正促使幼儿健康活泼的成长，我们的家园共育才会更有效率，更有价值，
　　
　　 【作者单位：苏州工业园区新馨花园幼儿园 江苏】

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