高中物理教学初探

来源:用户上传      作者: 尹希梅

　　很多学生反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘。我认为要学好物理课,首先是要让学生消除心理障碍,接着树立学生学习物理的信心、培养学生学习物理的成功感。
　　
　　一、正确引导,消除心理障碍
　　
　　要使学生树立信心就必须先让学生学习一些力所能及的内容,做一些力所能及的习题。因此,教师在教学过程中不能操之过急,对所学的知识不能要求学生一次到位,而应根据学生实际情况,适当放慢速度,使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升。例如在复习《机械能守恒定律》中,为了使学生能较好地掌握机械能守恒定律内容、成立条件及其应用。我先复习重力做功与重力势能的改变、动能定理、功与能的关系等,先扫清学习中的外围障碍,再进行分析定律内容、公式,以及成立条件的讨论,接着安排学生做练习:先分析几个实例中机械能是否成立,再做只有重力作用的情况,再逐渐分析不只是重力作用的情况,并让学生从以上解题中得出应用机械能守恒定律解题的基本步骤。这样使学生能较好掌握知识以及知识的应用。
　　
　　二、激发学生学习兴趣
　　
　　物理学研究的是关于日常生活中的一些现象,学生面对着多种多样、千变万化的物理现象,从幼年起,就怀有好奇心和神秘感,觉得一个个物理现象是一个个谜,总想把它们解开。而学习物理是解开这些谜的途径。学生会由于解开长期困惑的谜而欢欣。因此,在物理教学中较易激发学生的兴趣,调动学习的积极性。在物理教学中可以通过以下几种方式来激发学生的兴趣。
　　1.做好物理实验,特别是学生较感兴趣的小实验。物理知识是从实践中来的,为了使学生更好掌握物理知识,教师在教学中应尽量多安排一些实验,并注意实验效果。除课本要求的实验外还应增加一些可以让学生动手的实验或教师演示的小实验,既可以增加学生的兴趣,也可以帮助学生掌握知识。
　　2.通过介绍物理知识在现代科学技术中的应用来激发学生的兴趣。如讲到电磁感应现象时可以这样介绍:如果不是19世纪中期发现了电磁感应现象,建立起相应的电磁理论,就不会有发电机、电动机,现代的电力化生产就不可能实现。现代的原子能和电子技术也是物理学的应用之一,可以这样说:生产力发展推动物理学进步,而物理学的进步又推动生产力的发展。所以,为了适应现代化的需要,我们必须进一步学好物理学。
　　3.指导学生了解物理的发展史,提高其科学思维能力,以激发他们对物理的兴趣。物理发展的历史进程阐明了物理学科体系形成过程的各个方面的情况,如物理学家的伟大的构思和重大发现,他们的成功与失败。让学生了解物理发展的历史,有利于培养他们的创新精神与物理学的兴趣。
　　4.通过举办讨论会、辩论会等方式,让学生自己去找方法,这样更能激发学生学习的主动性。因此,在物理教学中可适当加一些讨论课,引导学生进行讨论,在激发学生学习兴趣同时加深对知识的理解。如在学习完《牛顿定律》后,我让学生讨论如果世界没有重力将会怎样?没有惯性将会怎样?没有摩擦将会怎样?并在课后让学生虚构一篇短文。
　　
　　三、鼓励独立思考
　　
　　培养独立思考的能力和习惯是全面提高学生素质的重要方面,有独立思考才能真正做到对知识的理解,有效地培养思维能力。也就是说,掌握知识和提高能力,都必须经过学生的独立思考。能让学生自己概括、推理、证明的,应该尽量鼓励学生自己去做,如在讲初速度为零的匀加速直线运动的公式时,教材的正文没有列出,可以要求学生自己推导,使学生的思维能力大大地提高。有些非主干知识,可以放在习题中在教师的指导下解决,这样,既可以减轻学生负担,又有利于学生独立钻研。如新大纲中没有列入的“竖直上抛运动”这一知识点,但这一知识可以作为匀变速直线运动规律的具体实例,让学生独立习得。这样能培养学生在研究规律的过程中独立思考和钻研的积极性,大大提高他们学习物理的兴趣。
　　作者单位:河北开滦第一中学

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