浅谈初中物理教师专业素养培养

来源:用户上传      作者: 庞毅

　　在新课改背景下，如何体现新课程理念、激发学生学习兴趣？新课程从不同层次、不同侧面对初中物理教师素养提出了要求。
　　一、努力提高专业能力，向专业化发展
　　物理教师在语言方面应做到准确、鲜明、生动、简洁、富有启发性。善于引导学生学习是教师课堂组织和教学方法运用的最终目的。
　　在重庆举办的全国新课程成果展示会上，一位来自上海的教师，她大胆创新教材内容，将《探究液体压强规律》设计成“学生设计、制作测量液体压强的仪器”。她提供了许多相关的器材，学生在教师的引导下讨论设计方案，制作简易压强计，试验自己亲手设计制作的压强计。这样，液体压强的规律自然而然地浮出水面。更难能可贵的是教师有意为不同小组提供了不完全相同的器材，使得各小组最终的“作品”不尽相同。在最后的交流展示时，每组学生都详细介绍了自己的设计思路、使用方法，让其他组的同学又有了新的发现。
　　二、改善自己的知识结构，掌握必要的人文科学知识
　　时代呼唤科学与人文相融，科学和人文综合化是现代社会发展的重要特征。在物理学中除了科学成果之外，科学家们的科学实践活动、科学成就、执著的科学精神、顽强的意志，以及人类应用科学征服自然、改造自然的动人故事等，是物理学中的“科学人文”。而这些将影响学生对待自我、他人、社会和自然的态度，熏陶学生科学的人文品质，这就构成了物理教学中的“人文精神教育”。
　　初中物理教师还必须注重知识更新，关注最新科技发展。结合时事，如我国的嫦娥绕月飞船、北斗全球卫星定位系统、全球气候变暖、温室气体排放等，对充实教学内容，培养科学意识，激发科学兴趣等有着不可替代的作用。
　　三、应当具备良好的个性品质
　　美国著名教育家保罗韦地博士曾历时40年收集了9万多个学生所写的信，内容是他们心目中最喜欢怎样的老师。其中，“友善的态度”，即关爱学生，善待学生排在了第一位。由此可见，良好的个性品质是优秀教师的一项重要素质特征。由于现代教育的发展，学生越来越容易接受“幽默风趣”“富有亲和力”“通情达理”“有耐心”“亦师亦友”的教师，这样，学生才能够与教师多沟通和交流，教师的这些素质会对学生的情绪产生积极的影响，会让学生产生一种愉悦的心理，让学生在快乐中学习、成长。
　　良好的心理素质是优良的道德品质和高尚的思想觉悟得以形成的沃土，同时又能促进心理素质的进一步提升。教师乐观、向上、阳光的心理品质，会以一种直接或潜移默化的方式，对儿童、青少年的个性发展、心理健康和学习效果等造成深刻的影响，进而关系到国家和社会未来的发展。要让孩子健康成长，老师先要过心理关，只有健康的教师，才能培育出健康的学生。
　　（作者单位 河南省内乡县初级中学）

转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-2314435.htm