如何在小学数学教学过程中对学生进行法治理念教育

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　　近年来，随着社会的发展，外出打工的成年人越来越多，留守儿童也日趋增多，少年儿童的健康成长也受到了一定影响。许多孩子因得不到父母的关爱，性格变得内向，不爱说话，不爱交流，有的还会走上犯罪的道路。例如社旗县第二初级中学三年级5班学生李某、社旗县第二高级中学三年级4班学生王某、社旗县职业高中学生苑某等人因琐事与他人发生纠纷，于2010年11月11日晚上，将被害人侯某和王某合伙开的商店门强行撬开，将屋内麻将机、水族箱、办公桌、电脑等砸毁。损坏财物价值70000多元，犯罪嫌疑人李某等人现已被社旗县检察院以故意毁坏财物罪审查起诉；2009年9月份至案发，犯罪嫌疑人杨某伙同宋某、张某（未成年人）多次拦截殴打社旗县城郊一中王某和赵某等学生，威胁其给自己掏钱买烟，并多次从那里抢得现金2元、3元、10元不等，随后以吃饭、上网、吸烟的方式将钱花掉，犯罪嫌疑人杨某等人现已被社旗县检察院以寻衅滋事罪审查起诉。
　　未成年人犯罪日益突出，且年龄越来越低，这不得不引起我们广大教育工作者的思考和重视，这种现象的发生，与我们广大教育工作者在过去只重视对学生知识和能力的培养，从不注重学生自身素质的提高有很大的关系，这样培养出来的学生常常出现“高分低能”现象，这些学生将来走向社会，适应社会能力很差，有的甚至沦落为社会的败类。因此，我们教育工作者又将面临着新的问题、新的挑战。要全面关注每个孩子的健康成长，要适时加强孩子的法治理念教育，增强他们的自我保护意识，让每个孩子能健康成长。教育工作者必须有意识地把法治理念教育融入每个教育教学环节里，利用每个学科的特点作为法治理念教育的良好平台。“深化教育改革，全面推进素质教育，构建一个充满生机、具有中国特色的社会主义教育体系”是我国关于深化教育改革的一项战略决策。少年儿童是祖国的未来和希望，是社会主义建设的中坚力量。因此，少年儿童的教育不仅包含了科学文化知识的教育更应包括理想、道德及法治理念教育。随着社会主义的不断向前发展，少年儿童成长的社会、学校、家庭也随之发生了很大的变化，许多影响少年儿童的新情况、新问题也一一出现了。如何在教育过程中克服这些影响少年儿童健康成长的新情况、新问题，将他们培养成人才呢？我们大家都知道，人才首先必须是一个人格健全的人，是一个心理健康的人。因此，我们要把这些少年儿童培养成祖国未来的栋梁之才，就不能忽视对他们进行理想、道德及法治理念教育。加强对少年儿童的法治理念教育，培养中小学生的法治意识，不仅可以预防和减少少年儿童违法犯罪，还可以促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们健康成长。
　　 作为一名小学数学教师，我们应该如何在日常数学教学过程中向学生传授知识的同时，又能对其进行法治理念教育来提高他们的法律素养，使他们长大后成为一个遵纪守法的好公民呢？我在小学数学教育中进行了下面几点尝试：
　　一、充分挖掘教材中潜在的法治理念教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中
　　要想在数学课堂中对学生渗透法治理念教育，教师就要认真钻研教材，并结合教学内容，将法治精神渗透在数学教学过程中，让学生不知不觉的接受法治理念教育。教师在数学教学中渗透法治理念教育，要注意研究法治理念教育的渗透方法，使法治理念教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，既不能将数学课上成法治课，也不能漠视教学内容中蕴含的法治理念教育因素，要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中潜移默化地进行渗透。在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法治理念教育为辅，教师应明确二者之间的关系，以达到德育、智育的双重教育目的。例如，有这样一道题，12 个小朋友去野炊，有一辆限乘8人的面包车，应该怎么办？在这里就可以对学生渗透有关车辆超载所造成的危害。在教学一年级“我们认识的数”中，让学生猜猜65 岁应该是家中的谁呢？就可以对学生渗透尊老爱幼的思想。在教学“5 以内的加法”时，就可以对学生渗透热爱劳动的思想教育。在教授统计表时，可以联系情境图和统计表，给学生讲动物保护的知识。在讲授圆周率时，可以向学生介绍我国伟大的数学家和天文学家祖冲之在追求数学道路上的感人事迹，培养学生迎难而上的优秀品质。
　　二、寓教于乐，将枯燥的法治理念教育融入日常丰富多彩的数学教学活动中
　　我们要充分利用适当的时机采用小学生喜闻乐见的方法对其进行法治理念教育，不仅能够提高小学生的法律意识，而且还会增强其对数学的兴趣，起到事半功倍的效果。在数学课堂中，结合数学游戏规则适时对学生进行遵纪守法的教育。例如在进行“夺红旗”时，经常会出现个别学生调皮捣蛋，有意不遵守游戏规则等现象，使游戏无法正常进行。针对这一现象，我就会抓住这一时机对学生进行遵守纪律的教育，让学生意识到游戏规则就好比国家法律，如果我们都不遵守纪律，国家就不得安宁。所以，学生要从小养成遵规守纪的好习惯。
　　三、创造数学教学情境，结出法治教育硕果
　　创设优美的教学环境和氛围，无疑是将学生思想和情绪立即转移到课堂教学浓郁的氛围之中，使学生产生学习的欲望。在新课标的实践中，倘若能够把法治问题设计成学生所熟悉的小问题，采用多种教学方法渗透法治理念教育，让学生真正做到“思而至知”，少一些传统的“强化性训练”，多一些富有新鲜意义的生活内容，必将有助于激活新课程课堂的生机和活力，增强法治观念。例如合作性学习、研究性学习等等。在“认位置”的教学中，通过采用小组合作的学习方法，培养学生的团结合作的能力。通过活动让学生明白大家在一起讨论、思考，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，是利己利人的学习，在这种情境下，学生就会理解团结协作的重要性。
　　四、结合课外学习，对学生渗透法治理念教育
　　法治理念教育不仅要渗透在课堂教学中，还应与课外学习有机结合。例如在教学三年级统计后，要求学生站在马路口，统计一分钟内通过的各种车辆的数量时，我首先向学生进行安全和遵守交通法规的教育，然后让学生设想如果车辆及行人不按照红绿灯的指示行驶，会出现怎样的后果。学生经过激烈讨论后，认识到遵守交通法规的重要性。
　　五、我们还要注意提高小学数学教师自身的法律素养
　　学生在学校接受教育，与教师接触的时间最长，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的、直接的。因此作为一名合格的小学教师，不仅要认真做好本职作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想切实提高教学水平，更应该把《教师法》、《未成年保护法》、《教育法》等法律法规列为必学内容，注重自身良好素质的形成，这样才能培养出具有法治观念和法律意识的合格人才。
　　总之，对小学生的法治理念教育不是一朝一夕或几节数学课就能解决的事情，它应该是一项长期的、制度的、科学的系统工程。它不仅要求数学教师在平时数学教学活动中，采用合适的教育方法，把握恰当的教育时机，运用灵活多样的教学手段，还要求家长的密切配合、社会良好风气的好转。只有这三者有机结合，才能收到事半功倍的效果，培养出真正品学兼优的新一代。

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