论高考人物速写作品的线条美
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作者: 梁水兰
速写属于一种表现力极强的艺术表现形式。学生需要运用简练、概括的线条来表现对象，同时也可以在其中抒发自己的内心感受与艺术追求。在美术高考中，人物速写的表现形式是多种多样的（如：线描、调子式、线面结合式等），而这些表现形式都离不开“线”。在美术高考的人物速写中“线”起到了举足轻重的作用，学生灵活的运用“线”以显示出速写作品丰富的表现力，也是构成良好视觉艺术感受的一种基本要素。
一、速写作品中“线”的基本形态
“线”在现代几何学的含义中只有长度和位置，而没有厚度和宽度。因而在人物速写中的“线”，其必然是具有宽度、长度以及位置的。
从“线”的表现力上来看，只要是具备一定的结构、空间及运动的物体都可以运用线条来表现。“线”是来源于运动的点，因而可以点的形式进行重复的排列以此来连接构成虚线；人物速写中“线”也可在运动中构建“面”，也就是进行连续性的连接排列以此来构成各种形态的面；“线”也可以有形，例如在速写中线的曲与直、粗与细以及长与短等，同时也可以是无形的，例如在速写中表现人物的重心线或者人物形态变化的动态线等。人物速写中的“线”在画面中自由的表现出各种视觉要素，不仅能够形成各种对比，也可调整速写画面的视觉平衡。
在人物速写中，所谓的线条“美”主要指的是线条在画面空间中的比例、轻重、大小等要素的视觉协调，在画面中通过对视觉、斜线、水平线的相互组合，以此来形成圆形、三角形和方形。不同的线条能够塑造不同的视觉感受，例如直线在画面中能够给人一种庄严、单纯的感觉；水平线在画面中可以让人产生安定、平静和永无止境的感受，同时还有如自由曲线――情感抒怀、斜线――速度之感和现代意识、垂直线――积极向上的精神动力、折线――刺激视觉神经，能够吸引人的注意力；几何曲线――规范和规整性，让画面展现出理性之美。
二、高考人物速写作品中“线”的艺术处理
在艺术作品中，线条是最生动、美的艺术语言，其具有很强的艺术表现力。要在高考人物速写作品中表现出“线”的美，这就需要让学生学会运用生动变化及丰富多样的线条语言来描绘、表现对象，同时让学生更为深刻的了解线条强烈的表现力与形式美感，只有这样才能让人感受到人物速写中的线条美。
在速写中，线不仅是形的高度概括，更是形的主要组成部分。因此，在人物速写中，“线”需要通过艺术的加工，这样才能完美展示其造型与表现能力。因而在高考人物速写中，只有对线条的急与缓、虚与实、繁与简、密与疏进行不同处理才能够真正的展现线条美。
线条的急缓快慢处理：从理论上讲，线条本身其实就是“点”在平面上移动留下的轨迹，而在实际速写中，线条是具有神奇艺术魅力的，在人物速写过程中运用不同的运笔技巧会给人一种不同的视觉感受，例如：画面上任意画出一条线，由于画的快与慢不同，由此所产生的视觉效果是不同，可以说线条是作画者心情的真实反映。
线条的虚实强弱变化：在人物速写中，由于画者的观察角度的不同，使得对象的身体各部位及动作的空间关系会产生虚实不同变化。在画面中为了体现前后的空间关系，就需要将靠前的部分以及重点部位（如：各关节处）刻画得更加实在；反之，将靠后以及次要的部分进行较虚的处理，采用虚线进行表现。
人物速写中的繁与简的处理：在人物速写中，繁与简的处理其实就是对对象进行取舍的组织刻画，主要是刻画对对象某些感兴趣的部位进行详细的表现，例如：对象的五官、衣折或者是身体的某一部分等都可以成为重点刻画的部分。反之，为了能够突出重点部分而对其他的部分进行简要的概括处理或是省略掉。
因此，在高考人物速写的训练中，需要我们学生能够善于去发现其中的规律，积极主动的对线条进行急与缓、虚与实、繁与简、密与疏的处理，以此来让每一根线条都能展现自身的“美”。
三、高考人物速写中“线”的艺术表现
“线”作为艺术家表达自己内心思想及创造艺术形象的主要艺术语言，一直在艺术创造中占据十分重要的地位，并随着它丰富的艺术美感、表现力以及无以伦比的艺术魅力，给现代艺术作品带来了强烈的艺术生命力。既然“线”在绘画中有如此大的作用，在高考人物速写中应该如何去理解和运用“线”呢？
速写中人物的动态线可以说是人物速写的生命线。动态线在人物速写作品中是根本不存在，但它主要是画者对人物动态倾向的一种感受，其目的是为了画者更好的观察和分析对象的动作而自己归纳设定的，在画面不需要具体的画出来，只需要画者自己去把握就行，例如：处在站姿状态的模特，其一边腿受主力，而另一边腿是放松站立时，其动作形态变化是相当微妙的，因此画者需要紧紧把握住人物从头部――胯部――双脚踝的连贯线，只有把握住了这根动态线也就握住了整个人物的动态。
在高考人物速写中，除了要把握好人物的动态线以外，还需要形象、生动地运用好具体对象的结构线，即内部结构线与边缘线。
人物内部结构的动态变化往往是通过衣服上的褶皱线条变化所表现出来的。因此在高考人物速写中，画面上所表现出的线条应该表现的是被衣服遮挡住人体结构。在实际的绘画中由于模特衣服的质感差异性，因而所产生线条在短与粗、细与长、粗与重之间是不相同的。例如：牛仔裤其质感较硬，因而需要运用较挺的线条；在表现一些质地较为单薄衣服时其用线就柔滑、较细，而对人物的头发、五官以及衣领表现时需要采用不同的线型来形成丰富的肌理效果等等。除此之外，高考人物速写的表现还需要采取其他的艺术表现手法，例如：虚与实、密与疏的变化等。在人物速写过程中就可以将一些较为模糊不起关键作用的线虚掉，如虚掉肩上衣服和肩部上的一些褶皱线条等，通过虚与实的处理使得画面营造出一种灵动的空间效果；在高考人物速写中，对画面线条要力求做到线条流畅、洗练以及用笔肯定，以此来显示画面的强弱、虚实等的对比艺术效果；在刻画人物五官时，就可利用头发和衣领的密集线将五官衬托出来；在画面中运用不同的长短、刚柔、粗细的线条，以此来组成具有疏密效果的画面，使得画面更加的生动。
在高考人物速写中，画面边缘线的艺术表现主要是表现对象的体积关系。在进行人物组合速写时，叠压的边缘线是主要的形体表现方式。叠压边缘线可以分为单叠压、互含叠压，单叠压就是前面的形压着后面的的形，表现物人物的前后关系；互含叠压就是前面与后面只有局部是压着的，其余更多的区域连成一片，在互含叠压的关系中，重要的是线与结束点，那往往是表现体积关系的关键所在。
责任编辑 龙建刚
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