白板在小学英语教学中的运用
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作者: 沈惠虹
摘要：现代社会里，教师要运用白板促进教学模式的改革，优化教学过程，提高教学效率。
关键词：白板；小学英语教学；运用；策略
小学英语教学要求积极开发课程资源，给学生提供贴近生活实际紧跟时代的内容和课程资源，因此小学英语教师应尽量多的采用现代化教学手段，充分运用电视网络、广播等技术手段为学生创造语言环境和锻炼机会。教师采用现代化技术手段帮助英语教学能提高教学效果，对教育改革和发展产生推动力，不断促进教学问题的解决，不断更新教学手段。白板在教学中开始崭露头角成为国际上的高端数字化设备用来演示会议、教学、培训等工作，它取代了黑板、粉笔和黑板擦的教学模式，引领了革命性的教学更新并促进教学信息化发展的进程，白板在教学中的运用实践表明它对帮助学生开展课程资源和研究性学习和跨学科学习起到很重要的作用，并有利于普及计算机教育和信息技术教育。教师可以运用白板进行大规模的常规课堂面授教学，让每一天的常态课实现信息化，做到信息技术与英语教学的整合，产生英语教育革新和课堂教学突破，学生发展迅速。
一、白板在英语教学中的运用
教师课堂教学中可以运用白板进行特殊综合技术的实施，不断产生英语问题的解决方案，促进实施英语教学信息化，并发展成为英语课堂信息化的主流教育技术。白板在英语教学中有重大优势，教师和学生要积极认可，不断解决新技术新媒体的运用困难，不断解决众多问题和困惑，大胆尝试，熟练技术，重视过程，关注白板与课堂教学的深入整合。英语课堂要以学生为中心，教师要用白板引领学生的视线和思维，综合体现教师的课堂教学设计。教师可以通过白板记录和保存教学痕迹并高效运用白板，使得教学效果事半功倍。教师可以运用白板优化英语课堂教学，提高学生学习的积极性，让学生主动、全面参与到学习活动中，积极响应白板串联中的英语学习的每个环节。
教师充分运用白板进行英语课堂教学可以实现丰富多彩的英语教学资源的灵活和高度整合，提高课堂教学效度。
二、白板运用于小学英语课堂教学的具体策略
1.灵活运用选择，提高教学效率。白板除了具有像普通黑板一样的板书、书写、擦除、绘画等功能外，还具有将教学对象进行拖放、旋转、复制、锁定、缩小、放大功能，还具有拍摄功能、隐藏功能、拉开演示功能、填色功能、搭配功能、照明功能，白板还可以提高视觉效果，让教师的英语课堂教学更加快捷、更加方便、更加生动、更加精彩。
2.演示操作观望，让教学更精彩。课堂教学重点是教师的讲授性教学，英语教师要明确自己的主导地位，要把知识积极教给学生，教师要充分发挥教师提问，学生回答的效率，实现师生互动。教师要充分发展学生的思维，充分促进教师和学生之间的积极互动，并促进学生和学生之间产生沟通交流、讨论互动。当小学英语教学引入白板后，相对于以前播放投影仪使用PPT教学方式、播放多媒体动画课件教学方式等手段，教师在英语课堂教学的宏观调控上，花的工夫少，见的效果多。教师在观望学生、学生在观望教师，教学内容在引入白板技术后，得到了更好的讲授，教师也能实现适当放手，让学生操作白板，由观望者变为操作者，成为课堂学习的主人。
3.丰富教学资源，变化教学手段。在过去的小学英语教学中，教师在制作课件的过程中都尽量去搜集课程资源再进行组合运用，但是制作好英语课件以后，教师的课堂教学很大程度上是跟着课件走，固定不变的，教师不能灵活应用资源，将自己的思路和理解进行整合、选择、处理，并在课堂上教给学生。教师运用白板教学后，就能发挥白板的独特功能，将教学资源全部放到教学资源库里，教师精心处理这些资源，并制作成固定化、模式化的课件，教师在课堂教学中，根据自己的需要将这些教学资料充分添加到教学课件中，并形成自己的独特的个性化课件，采用多变化的课堂教学方式，改进教学模式，丰富课堂教学手段。
4.记忆储存更新，反思教学模式。新课程背景下，教师要不断进行教学反思，优化教学手段，在英语课堂教学过程中，英语教师要针对性地根据学生的特点，根据学生的反映，根据学生的接受程度，进行对课堂教学思路的修改和完善，从而达到不断进步，不断提高英语教师的教育教学水平。过去使用黑板教学，教师讲解的内容一擦学生就看不到了，课件也不能真实记录学生的教学过程，现在白板教学背景下，教师能够实在的进行课时的记录，并保存教师教学和学生学习的全部过程，教师还可以调动学习中存储的教学资料，实现教师板书和学生学习的充分重视，教师就能够根据白板的引领，不断优化优点，及时总结优点，不断改进缺点，不断修正教学，充分反思教学，以不断推出新的教学过程。
三、白板教学的新尝试和新突破
教师要充分运用现代教育技术，不断开发英语教学资源，充分拓展学生学习渠道，不断改进学生学习方式，全面提高教学效果，并在条件允许的情况下，不断更新白板教学模式。要充分发挥网络资源，丰富白板教学内容和形式，提高课堂教学效果，要充分利用计算机和多媒体软件进行教学，促进新的教学模式的更新，不断促进个性化学习的推进，要合理开发和利用教学资源，为学生创造自主性学习的新学习模式。
总之，教师在白板教学中要不断发挥功能，解决教学重点和难点，丰富教学资源，优化教学实践，促进教学生成，形成教学情境，构建课堂教学新模式，发展学生思维，促进课堂动态生成，并实现学生学习的革命，促进教学不断变革，实现教学预设到教学的充分生成，促进学生学习质态的全面提升。白板教学一直是教师们充分探讨的新话题，教师要不断积极出新，不断更新现代教育手段辅助教学，更好地促进教学效果的提升，扩大在教育领域的推广和应用。
参考文献：
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[2]陆小琴.例谈“电子白板”在小学英语教学中的运用[J].小学时代・教师版，2010，（8）.
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