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多媒体技术在小学英语教学课堂中的运用

作者:未知

  【摘 要】多媒体技术集声、光、电、画于一体,运用于英语教学中,可以有效激发学生的学习兴趣,优化课堂教学结构,丰富课堂教学模式,促进学习效率的提高,对英语教学质量也起着重要的促进作用。教师应结合教学实际,将多媒体技术与教材内容深度整合,不断更新教学模式和手段,培养学生的语言运用能力,切实提高英语学习效率,优化英语课堂教学结构,有效实现课程教学目标。
  【关键词】小学英语;多媒体技术;教学运用
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A
  【文章编号】2095-3089(2019)12-0159-01
  多媒体教学手段在小学英语课堂上的大量使用,打破了以往以教师为核心的教学方式,使传统枯燥无味的教学立刻变得生动起来。多媒体与英语课的结合使学生能够轻松快乐地学习,也使我们教师更好地掌控课堂。《小学英语课程标准》强调:教师要有效使用最新的教育手段,开拓英语教学资源,发展他们的学习途径,改善他们的学习方法,增强他们的学习效果。因此在小学英语课堂上,我们教师要充分使用多媒体网络技术,探究新的教学方式,全面发展学生的综合能力,有效提高课堂效率。下面我就举例说明怎样有效利用计算机网络技术,创造新课程背景下的高效课堂。
  一、当前小学英语多媒体教学中存在的主要问题
  当前在小学英语的教学过程中,多媒体的使用已经变得十分普及,多媒体技术可以为学生创设模拟学习英语的语境,迅速的吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,具有许多传统教学无法企及的优势,但是在近年来多媒体的具体应用过程中我们发现其中还存在不少的问题,主要是:第一,教师在教学过程中过分追求多媒体的视觉效果而忽视了其真正价值的发挥。具体来说就是,当前许多小学英语教师在运用多媒体技术时把过多的精力放在了视频课件的制作上,片面追求花俏的视频与动画效果,导致学生把大部分的注意力都放在了有趣的动画上,而完全忽视了对知识的学习,这就舍本逐末,违背了我们运用多媒体辅助教学的初衷。第二,多媒体成为了课堂的主体,教师和学生之间缺乏真正有效的互动,没有充分发挥学生的主体性地位。在许多教师运用多媒体的教学过程中我们可以发现,大部分的情况下整个课堂都是围绕多媒体展开的,师生之间有效的互动交流少之又少。多媒体课件的容量超出了应有的范畴,而且教师在运用演示的过程中节奏往往过快,学生很难跟上老师的节奏,对于教学的重难点没有一个明确的掌握,特别是对于那些英语基础本身比较薄弱的同学来说情况更是糟糕。小学英语的教学过程应该是一个师生互动交流共同进步的过程,但是现在多媒体却成为了课堂的主角,把教师与学生无形的割裂开来,这对于学生的英语学习是极为不利的。
  二、多媒体技术在课堂教学中的运用策略
  1.树立正确科学的多媒体使用观念。
  针对上述运用多媒体进行小学英语教学中存在的问题,我们首先应该提倡树立一个正确科学的多媒体使用观念。教师应该对多媒体有一个正确的认识。多媒体做为开展英语教学的有力工具,它的作用的发挥应该是围绕课堂教学效果展开。教师在制作多媒体视频的过程中,要注意信息量不能过大,对于教学重点和难点要有一个明确的突出,以方便学生迅速的理解把握。此外,教师还应该特别注意的一点就是多媒体课件的制作不应该太过花哨,在充分考虑学生的接受水平与兴趣的基础上要尽可能精简的制作,避免学生把过多的精力都放在课件上而忽略了对知识的掌握。教师应该把更多的精力放在课件质量的提升上,课件设计要符合小学生的身心发展特征以及小学英语的教学规律,要注重对节奏的合理把握,不要过快或过慢。教师应该始终明确的一点就是多媒体只是开展小学英语教学,丰富课堂教学形式,提升教学效果的一个辅助工具,教学成功的真正关键还应该放在学生对知识灵活的掌握与运用上,切忌舍本逐末,过分追求形式。
  2.满足学生的好奇心。
  小学生年龄小,自制力差,教师在课堂上只有调动所有的教学方法和手段才能吸引学生的注意力,因此,教师要学会运用多媒体技术的强大优势,投其所好,满足学生的好奇心。首先,教师在教学之余,要对学生的身心发展特点做到充分了解,只有这样,才能做到心中有数,有的放矢;其次,深入挖掘教材内容,拥有自己独特的见解,找到教学内容与多媒体的契合点。最后,提高多媒体制作技术,创新小学英语课堂。如今,多媒体的制作与使用早已不仅停留在制作幻灯片的层面上,电子白板的使用等等都要求我们紧跟时代潮流,具有创新精神,与时俱进。
  3.真正突出学生的主体地位。
  多媒體技术辅助教学明显特点是人机交互,结合学生实际,根据兴趣选择学习内容,有目的有计划学习,解答计算机提出的一些问题。计算机解答了学生提出的问题,随之作出判断、评价或提供相关的反馈信息。语言的学习需要进行大量的训练,教学需要不断地听、说。小学阶段学生独立学习的能力较差,必须及时引导和帮助。由于学习能力的不同,同一时间的训练,不同层次的学生需要不同层次的训练。传统的教学无论如何也满足不了所有学生的要求。因此,多媒体技术辅助教学,巧妙运用人机互动这一特点学习,有效承担教师的一些工作,给与学生足够的发展空间。
  4.使用多媒体创造真实的语言环境,开发学生的思维能力。
  教师要想使自己的英语课堂取得有效的成绩,就必须先从教学情境着手,精心准备真实的语言环境,努力打造有效的教学情境,让学生在真实的语境中体验、学习。语言只有在真实的语境中才能展现出它的意义。所以,要为学生创造良好的语境。只有这样,学生才能用英语更好地进行交流。实践证明:在学习过程中,把多种感官器官调动起来,眼、耳、口、脑并用,能有效地增强学生的学习效果。而在我国现在的小学英语教学中,缺少的就是真实的英语教学环境,多媒体课件正好解决了这一问题。有效使用多媒体课件,能为学生创造最好的英语学习环境,使整个教学活动变得生动活泼起来,从而促进学生运用英语的能力,发展他们的综合素质。
  结语
  总之,小学英语课堂的教学质量对于学生的学习而言,据有着非常重要的影响,而多媒体技术在小学英语教学当中的应用,可以很好地帮助教师提高学生课堂学习的兴趣,激发学生英语学习的激情,促进学生英语学习质量的科学提高。因此,教师应当积极应用多媒体技术来优化小学英语课堂的教学,从而促进课堂教学质量的有效提高。
  参考文献
  [1]王春艳.多媒体教学对拜泉县农村小学英语教学的影响研究[D].哈尔滨师范大学,2017.
  [2]燕瑞慧.如何运用多媒体教学优化小学英语课堂[J].数码设计,2017,6(09):293.
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